O Programa tem como área de concentração a Educação Básica, concebida como processo investigativo e formativo com os profissionais da educação em contextos escolares e não escolares. A área de concentração se pauta no desenvolvimento de pesquisas científicas com compromisso social e colaborativas, acerca dos diversos aspectos da docência e da qualidade social da educação. A área sustenta-se e apoia-se em projetos de pesquisa, produções e atuação relevantes do corpo docente e discente da UNIUBE.

O foco é a Educação Básica, envolvendo as práticas docentes, o planejamento educacional, a avaliação e a gestão, os seus fundamentos, visando à produção científica e técnica, bem como a intervenção nesse nível educacional. O docente é concebido como o profissional que compreende e intervém nos processos educativos, planejando, avaliando, organizando e gerindo o ensino, a escola e outros espaços educativos, de modo a promover a aprendizagem e o desenvolvimento discente e docente. O enfoque no planejamento oferece subsídios para a elaboração de projetos de intervenção na Educação Básica, considerando os saberes e práticas docentes em rede, os quais não se limitam apenas ao espaço da sala de aula, mas a escola, as redes de ensino, outros contextos educacionais e os diferentes níveis da educação básica. A área de concentração tem como eixos estruturantes o diálogo com profissionais que atuam na educação básica; o acolhimento das demandas e necessidades formativas dos docentes e dos estudantes da Educação Básica; a unicidade entre teoria e prática e o compromisso com a construção da qualidade social da educação em contextos escolares e não escolares, urbanos e do campo. Por conseguinte, o Programa de Pós-graduação Profissional em Educação: Mestrado em Formação Docente para a Educação Básica e Doutorado Profissional em Educação conta com a Rede Cooperativa de Ensino, Pesquisa e Extensão em Escolas de Educação Básica - RECEPE, estabelecida pela relação de cooperação entre a Universidade de Uberaba/Programa de Pós-Graduação em Educação, escolas e outras instituições que se vinculam ao referido nível de ensino. Nesse processo de cooperação, privilegia-se a identificação, a análise e a proposição acerca das teorias e práticas pedagógicas presentes no cotidiano das unidades escolares da Educação Básica e de outros contextos, dos saberes e da atuação dos profissionais e seus significados nos processos de escolarização. Ressalta-se o trabalho de reflexão, a análise, compreensão e interpretação do processo de produção dos resultados educacionais, considerando as dimensões macro e micro da construção da qualidade social da educação e a edificação de projetos de investigação, de natureza interventiva, com os profissionais da educação, contemplando formação, produção e comunicação de conhecimentos.

El programa tiene como área de concentración la Educación Básica, concebida como un proceso investigativo y formativo junto a los profesionales de la educación en contextos escolares y no escolares. Esta área se basa en el desarrollo de investigaciones científicas con un compromiso social y colaborativo, abordando diversos aspectos de la docencia y la calidad social de la educación. La concentración se sustenta y apoya en proyectos de investigación, producciones y actividades relevantes llevadas a cabo por el cuerpo docente y estudiantil de la uniube.

El enfoque está en la Educación Básica, al incluir las prácticas docentes, la planificación educativa, la evaluación y la gestión, así como sus fundamentos, con el objetivo de fomentar la producción científica y técnica, además de la intervención en este nivel educativo. El docente es concebido como un profesional que comprende e interviene en los procesos educativos, planificando, evaluando, organizando y gestionando la enseñanza, la escuela y otros espacios educativos, con el propósito de promover el aprendizaje y el desarrollo tanto del alumnado como del profesorado. El énfasis en la planificación proporciona herramientas para la elaboración de proyectos de intervención en la Educación Básica, considerando los conocimientos y las prácticas docentes en red, que no se limitan únicamente al espacio del aula, sino que abarcan la escuela, las redes de enseñanza, otros contextos educativos y los diferentes niveles de la educación básica. El área de concentración tiene como ejes estructurantes el diálogo con los profesionales que actúan en la educación básica; la acogida de las demandas y necesidades formativas de los docentes y estudiantes de la Educación Básica; la unidad entre teoría y práctica, y el compromiso con la construcción de la calidad social de la educación en contextos escolares y no escolares, tanto urbanos como rurales. Por consiguiente, el Programa de Posgrado Profesional en Educación: Maestría en Formación Docente para la Educación Básica y Doctorado Profesional en Educación cuenta con la Red Cooperativa de Enseñanza, Investigación y Extensión en Escuelas de Educación Básica (RECEPE), establecido a través de la relación de cooperación entre la Universidad de Uberaba/Programa de Posgrado en Educación, las escuelas y otras instituciones vinculadas al referido nivel de enseñaza. En este proceso de cooperación se prioriza identificar, analizar y proponer las teorías y prácticas pedagógicas presentes en el cotidiano de las unidades escolares de Educación Básica y otros contextos, los conocimientos y actuaciones de los profesionales y sus significados en los procesos de escolarización. Se destaca el trabajo de reflexión, análisis, comprensión e interpretación del proceso de producción de resultados educativos, considerando las dimensiones macro y micro de la construcción de la calidad social de la educación y la construcción de proyectos de investigación, de carácter intervencionista, con profesionales de educación, que abarca la formación, la producción y la comunicación de conocimientos..

The Program's area of concentration is Basic Education, conceived as an investigative and formative process with education professionals in school and non-school contexts. The area of concentration is based on the development of scientific research with social commitment and collaborative, about the various aspects of teaching and the social quality of education. The area is supported and sustained by research projects, productions and relevant performance of the faculty and students of UNIUBE.

The focus is on Basic Education, involving teaching practices, educational planning, assessment and management, and their foundations, aiming at scientific and technical production, as well as intervention at this educational level. The teacher is conceived as the professional who understands and intervenes in educational processes, planning, assessing, organizing and managing teaching, the school and other educational spaces, in order to promote learning and student and teacher development. The focus on planning provides support for the development of intervention projects in Basic Education, considering the knowledge and practices of teaching in a network, which are not limited to the classroom space, but also the school, the education networks, other educational contexts and the different levels of basic education. The area of concentration has as its structuring axes the dialogue with professionals who work in basic education; the reception of the demands and training needs of teachers and students in Basic Education; the unity between theory and practice and the commitment to building the social quality of education in school and non-school, urban and rural contexts. Therefore, the Professional Postgraduate Program in Education: Master's Degree in Teacher Training for Basic Education and Professional Doctorate in Education relies on the Cooperative Network for Teaching, Research and Extension in Basic Education Schools - RECEPE, established by the cooperative relationship between the University of Uberaba/Postgraduate Program in Education, schools and other institutions that are linked to the aforementioned level of education. In this process of cooperation, priority is given to the identification, analysis and proposals regarding pedagogical theories and practices present in the daily life of Basic Education school units and other contexts, the knowledge and performance of professionals and their meanings in the schooling processes. The work of reflection, analysis, understanding and interpretation of the process of producing educational results is highlighted, considering the macro and micro dimensions of the construction of the social quality of education and the construction of research projects, of an interventional nature, with education professionals, contemplating training, production and communication of knowledge.