Letras-Inglês (Para Portador de Diploma em Letras)

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O que é o curso de Letras-Inglês (Para Portador de Diploma em Letras) ?

O curso de Letras-Inglês é destinado aos portadores de diploma de licenciatura em Letras, cujo objetivo é complementar a formação do professor-educador na língua e literatura inglesa no Ensino Fundamental (anos finais) e Médio, oportunizando o domínio dos conteúdos de ensino e do conhecimento pedagógico, com capacidade de articulá-los, garantindo a interdisciplinaridade, preparando-o para o ensino e a pesquisa em língua inglesa, bem como nas literaturas dos povos que falam essa língua, atuando de forma a interferir na realidade física e social.

A Matriz Curricular do curso está organizada de acordo com a Resolução CNE/CP 2 de 20/12/2019.

Vale ressaltar que o aluno, ao final do curso, após a colação de grau e tendo cumprido todos os requisitos mínimos estipulados pela instituição, receberá um novo diploma do curso de Licenciatura em Letras, de acordo com a habilitação cursada.

Na EAD Uniube, você terá:

- Disciplinas estudadas no ambiente virtual - AVA, mediadas por tutores/professores especialistas.
- Aulas e atividades presenciais, com professores especialistas.
- Atividades para enriquecimento curricular ao vivo.
- Encontros presenciais no Polo para as atividades extracurriculares, além das avaliações presenciais.
- Atividades de extensão, desenvolvidas na comunidade.
- Práticas pedagógicas em ambientes escolares conveniados.

Como um grande diferencial, a Uniube possui um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) dinâmico, interativo e de fácil acesso, inteiramente desenvolvido pela própria universidade.

Venha estudar conosco.

Como é o mercado de trabalho para quem se forma no curso de Letras-Inglês (Para Portador de Diploma em Letras) ?

O mercado de trabalho para profissionais formados no curso de Letras Inglês é vasto e diversificado. Além de poderem atuar como professores de língua inglesa em escolas de ensino fundamental e médio, esses profissionais também podem trabalhar em cursos de idiomas, escolas de ensino superior e instituições de ensino técnico e profissionalizante. Além disso, há oportunidades na área de tradução e interpretação, tanto em empresas privadas quanto em órgãos governamentais e eventos internacionais. Outras possibilidades incluem a produção de conteúdo para editoras, agências de publicidade e empresas de comunicação, bem como a atuação como revisores de textos e consultores linguísticos. O domínio da língua estrangeira amplia as oportunidades de trabalho e pode abrir portas para carreiras internacionais e interculturais.

Qual é o perfil do egresso do curso de Letras-Inglês (Para Portador de Diploma em Letras) ?

Como perfil final, propõe-se um professor-educador em língua e literaturas, comprometido com o desenvolvimento humano em todas as suas dimensões, com competências para ser defensor de uma educação inclusiva e plural, que promova a valorização da vida e que reconheça as diferentes identidades e fases do desenvolvimento humano.

E aí? O curso de Letras-Inglês é a sua cara? Inscreva-se agora mesmo e seja um profissional desejado pelo mercado de trabalho.

ATOS LEGAIS

Reconhecimento renovado pela Portaria SERES/MEC Nº 155 de 21/06/2023 (DOU Nº 117, Seção 1, pág. 237. de 22/06/2023).

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
Disciplina	Carga Horária
ATIVIDADE PRÁTICA DA LÍNGUA INGLESA I	24 • Desenvolver a competência nas quatro habilidades de língua inglesa: fala, escuta, escrita e leitura para a atuação profissional. • Integrar o conteúdo das disciplinas específicas de língua inglesa do curso com a atividade prática. • Propiciar o desenvolvimento de proficiência progressiva em língua inglesa. • Preparar para o ENADE.
ATIVIDADE PRÁTICA DA LÍNGUA INGLESA II	24 Ao final do estudo das unidades desta disciplina, o aluno deverá estar apto a: Reconhecer como ocorrem a entonação e a acentuação para a interação comunicativa; Reconhecer a importância da interatividade entre as quatro habilidades nas práticas de ensino-aprendizagem de língua inglesa; Desenvolver a competência nas quatro habilidades de língua inglesa: fala, escuta, escrita e leitura para a atuação profissional; Integrar o conteúdo das disciplinas específicas de língua inglesa do curso com a atividade prática; Propiciar o desenvolvimento de proficiência progressiva em língua inglesa; Preparar para o ENADE.
ATIVIDADE PRÁTICA DA LÍNGUA INGLESA III	24 Ao final do estudo das unidades desta disciplina, o aluno deverá estar apto a: Reconhecer como ocorrem a entonação e a acentuação para a interação comunicativa; Reconhecer a importância da interatividade entre as quatro habilidades nas práticas de ensino-aprendizagem de língua inglesa; Desenvolver a competência nas quatro habilidades de língua inglesa: fala, escuta, escrita e leitura para a atuação profissional. Integrar o conteúdo das disciplinas específicas de língua inglesa do curso com a atividade prática. Propiciar o desenvolvimento de proficiência progressiva em língua inglesa. Preparar para o ENADE.
ATIVIDADE PRÁTICA DA LÍNGUA INGLESA IV	24 Ao final do estudo das unidades deste componente, o aluno deverá estar apto a: • empregar as estruturas linguísticas estudadas em interações orais e escritas na língua inglesa; • identificar os efeitos de sentido produzidos pelos variados usos das estruturas linguísticas em estudo; • aplicar os conhecimentos da morfossintaxe e da semântica a fim de interpretar textos orais e escritos na língua inglesa em uma perspectiva discursiva e cultural.
ENADE (OBRIGATÓRIO)	0
ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA INGLESA I: ENSINO FUNDAMENTAL II	240
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA INGLESA II: ENSINO MÉDIO	240
INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA	48 O componente institucional Introdução aos estudos na educação a distância, como o próprio nome diz, tem como objetivo introduzir o aluno matriculado na Uniube, na modalidade escolhida, ou seja, na educação a distância, a fim de que esse indivíduo consiga se adaptar ao nível de ensino. Este componente curricular relaciona-se aos demais do curso, visto que reflete sobre a nova condição de estudante universitário(a), conhece, revê e atualiza os conhecimentos sobre a modalidade de educação a distância e, ainda, inicia a vida acadêmica na cultura da educação a distância. Pensando nisso, outros objetivos foram traçados a fim de que o aluno alcance, tais como reconhecer um ambiente virtual de ensino-aprendizagem, identificar as principais ferramentas do AVA da Uniube On-line e suas funcionalidades, identificar as condições necessárias para realizar, com sucesso, estudos individuais, compreender o termo “distância” sob o ponto de vista das relações interpessoais, identificar desafios que precisam ser enfrentados por você, para ser bem sucedido nessa nova etapa de sua vida acadêmica e conhecer algumas sugestões que auxiliam nos resultados satisfatórios do desempenho acadêmico. No que tange à aprendizagem da educação a distância na Universidade de Uberaba, o componente proporcionará ao aluno reconhecer os principais elementos e componentes da estrutura e o funcionamento do projeto de educação a distância dos cursos ofertados pela Uniube, nessa modalidade de ensino-aprendizagem, compreender a importância dos Programas que farão parte do seu dia a dia acadêmico e, por fim, identificar os aspectos essenciais para uma prática discente de sucesso.
LÍNGUA INGLESA I	96 Ao final do estudo das unidades deste componente, o aluno deverá estar apto a: Reconhecer a importância do ensino instrumental do inglês na aprendizagem desta língua estrangeira; Descrever a evolução do inglês instrumental no Brasil e sua importância para a difusão desta língua no país; Aplicar os conhecimentos linguísticos na leitura de textos em língua inglesa; Utilizar as diferentes práticas de leitura como auxiliares eficazes na interpretação de textos em inglês; Distinguir e usar as técnicas de leitura skimming e scanning para a leitura de textos em língua inglesa; Reconhecer a boa redação em língua inglesa como uma forma essencial para a boa comunicação; Usar as técnicas de redação de parágrafos; Redigir textos em língua inglesa usando as técnicas abordadas; Reconhecer a importância da interatividade entre a leitura e a escrita para a aprendizagem da língua inglesa; Relacionar as habilidades de reading (leitura) e writing (escrita) nas práticas de ensino-aprendizagem de língua inglesa; Elaborar atividades que envolvam as habilidades de leitura e escrita na produção de textos pelos alunos do ensino fundamental e médio.
LÍNGUA INGLESA II	96 Ao final do estudo das unidades deste componente, o aluno deverá estar apto a: reconhecer os fonemas fundamentais da língua inglesa; reconhecer como ocorrem a entonação e a acentuação na língua inglesa; aplicar atividades de pronúncia e fonética em sala de aula; definir o que é morfologia; reconhecer a morfologia como ferramenta necessária ao estudo da língua inglesa, tendo como base as partes do discurso; classificar as palavras segundo a sua classe gramatical e seu uso em determinado contexto; correlacionar a teoria e a prática, de forma contextualizada, envolvendo as classes gramaticais; reconhecer a importância do uso da gramática e do dicionário no estudo das classes gramaticais; interpretar o conceito de sintaxe; avaliar a importância da correta construção gramatical para uma boa redação; avaliar a disposição das palavras na frase como um pré-requisito para a correta construção gramatical; avaliar a disposição das frases no discurso, assim como a relação lógica entre elas para efeito de plena contextualização.
LÍNGUA INGLESA III	96 Ao final do estudo das unidades desta disciplina, o aluno deverá estar apto a: • reconhecer como diferentes elementos linguísticos da língua inglesa podem ser utilizados na construção de significados e sentidos; • empregar os elementos linguísticos da língua inglesa na ordem em que esses podem se apresentar nesse idioma; • empregar elementos coesivos para a construção de textos coerentes nas modalidades oral e escrita da língua inglesa; • reconhecer a importância dos textos autênticos no processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa; • empregar as estruturas linguísticas estudadas em interações orais e escritas na língua inglesa.
LÍNGUA INGLESA IV	96 Ao final do estudo das unidades deste componente, o aluno deverá estar apto a: • empregar as estruturas linguísticas estudadas em interações orais e escritas na língua inglesa; • identificar os efeitos de sentido produzidos pelos variados usos das estruturas linguísticas em estudo; • aplicar os conhecimentos da morfossintaxe e da semântica a fim de interpretar textos orais e escritos na língua inglesa em uma perspectiva discursiva e cultural; • aplicar conceitos e teorias relativos às quatro habilidades linguísticas no planejamento, desenvolvimento, avaliação e reformulação das aulas de língua inglesa.
LITERATURA DE LÍNGUA INGLESA	96
METODOLOGIAS DE ENSINO DE LÍNGUA E LITERATURA INGLESA	96 Ao final do estudo das unidades desta disciplina, o aluno deverá estar apto a: escolher métodos de ensino-aprendizagem adequados ao contexto educacional; planejar aulas de língua inglesa e suas literaturas em acordo com o perfil dos estudantes e a realidade da instituição educacional; praticar a avaliação como meio de aprimoramento do ensino a partir da escolha de instrumentos avaliativos mais adequados a cada situação; propor o ensino lúdico da língua inglesa e de suas literaturas na sala de aula; usar as novas tecnologias como recursos para o ensino contextualizado e interativo da língua inglesa e de suas literaturas; ensinar a língua inglesa e suas literaturas como meios de informação, prazer e produção de conhecimento; reconhecer a aprendizagem de uma língua estrangeira e suas literaturas como fator de inserção na sociedade globalizada; posicionar-se criticamente em relação à sua prática pedagógica.
PRÁTICA PEDAGÓGICA EM LETRAS/INGLÊS	120 Esta prática pedagógica visa possibilitar a fundamentação teórica e a discussão coletiva entre licenciando e professores da educação fundamental ou do ensino médio, oportunizando ao graduando compreender, analisar e elaborar projetos de ensino. Dessa forma, pretende a aproximação entre universidade e escola (campo de trabalho desses futuros educadores) por meio da articulação entre teoria e prática. Objetivo geral Possibilitar que o aluno seja capaz de criar, executar e avaliar projetos de ensino (didáticos). Objetivos específicos Possibilitar que o aluno seja capaz de: explicar porque os projetos são importantes na formação do educando; buscar subsídios para a elaboração de projetos; propor projetos.

ETAPA ATIVIDADE PRÁTICA DA LÍNGUA INGLESA I
Disciplina	Carga Horária
ATIVIDADE PRÁTICA DA LÍNGUA INGLESA I	24
TOTAL	24

ETAPA ATIVIDADE PRÁTICA DA LÍNGUA INGLESA II
Disciplina	Carga Horária
ATIVIDADE PRÁTICA DA LÍNGUA INGLESA II	24
TOTAL	24

ETAPA ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO
Disciplina	Carga Horária
ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
TOTAL	24

ETAPA ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA INGLESA I: ENSINO FUNDAMENTAL II
Disciplina	Carga Horária
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA INGLESA I: ENSINO FUNDAMENTAL II	240
TOTAL	240

ETAPA INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Disciplina	Carga Horária
INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA	48
TOTAL	48

ETAPA LÍNGUA INGLESA I
Disciplina	Carga Horária
LÍNGUA INGLESA I	96
TOTAL	96

ETAPA LÍNGUA INGLESA II
Disciplina	Carga Horária
LÍNGUA INGLESA II	96
TOTAL	96

ETAPA METODOLOGIAS DE ENSINO DE LÍNGUA E LITERATURA INGLESA
Disciplina	Carga Horária
METODOLOGIAS DE ENSINO DE LÍNGUA E LITERATURA INGLESA	96
TOTAL	96

ETAPA ATIVIDADE PRÁTICA DA LÍNGUA INGLESA III
Disciplina	Carga Horária
ATIVIDADE PRÁTICA DA LÍNGUA INGLESA III	24
TOTAL	24

ETAPA ATIVIDADE PRÁTICA DA LÍNGUA INGLESA IV
Disciplina	Carga Horária
ATIVIDADE PRÁTICA DA LÍNGUA INGLESA IV	24
TOTAL	24

ETAPA ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA INGLESA II: ENSINO MÉDIO
Disciplina	Carga Horária
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA INGLESA II: ENSINO MÉDIO	240
TOTAL	240

ETAPA LÍNGUA INGLESA III
Disciplina	Carga Horária
LÍNGUA INGLESA III	96
TOTAL	96

ETAPA LÍNGUA INGLESA IV
Disciplina	Carga Horária
LÍNGUA INGLESA IV	96
TOTAL	96

ETAPA LITERATURA DE LÍNGUA INGLESA
Disciplina	Carga Horária
LITERATURA DE LÍNGUA INGLESA	96
TOTAL	96

ETAPA PRÁTICA PEDAGÓGICA EM LETRAS/INGLÊS
Disciplina	Carga Horária
PRÁTICA PEDAGÓGICA EM LETRAS/INGLÊS	120
TOTAL	120

ETAPA ENADE (OBRIGATÓRIO)
Disciplina	Carga Horária
ENADE (OBRIGATÓRIO)	0
TOTAL	0

OPTATIVAS
Disciplina	Carga Horária
HISTÓRIA DA ÁFRICA, CULTURAS AFRICANA E INDÍGENA NO BRASIL	80
CURRÍCULO E A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO	80
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS	80
COMPORTAMENTO EMPREENDEDOR	80
GESTÃO DE CARREIRA	80
DESAFIOS DA COMUNICAÇÃO ORGANIZACIONAL	80
LIDERANÇA E GESTÃO DE PESSOAS	80
ARQUIVO E DOCUMENTAÇÃO	80
REDAÇÃO OFICIAL E COMERCIAL	80

DOCENTES

Docente
ALDIONEY PEREIRA DE MELO
ALUIZIO FERREIRA ELIAS
ELENICE ISRAEL DA SILVA
ÉLIDA PATRÍCIA DE SOUZA
LUCIA HELENA NUNES JUNQUEIRA
MARCIA CRISTINA FREITAS SILVA
MARCIA REGINA PIRES
MARIA BEATRIZ DE SOUZA ALMEIDA DELDUQUE
MARISA AUXILIADORA MAYRINK SANTOS FERREIRA
MONICA APARECIDA DE OLIVEIRA CRUZ
RENATA DE OLIVEIRA SOUZA CARMO
SILVIA DENISE DOS SANTOS BISINOTTO
SIMONE ROCHA PEREIRA
VANESSA DAS DORES DUARTE TERUEL
VIVIANE PEREIRA SILVA