Física

• ATOS LEGAIS

  Curso de Física - Licenciatura Autorização: Resolução nº 023/17, do Conselho Universitário - UNIUBE, de 05 de junho de 2017. Reconhecimento: Curso reconhecido na forma do artigo 11, § 1º, do Decreto nº 9.235, de 15 de dezembro de 2017 e do Artigo 26 § 1º, da Portaria nº 1.095 de 25 de outubro de 2018 DOU nº 207, Seção I, pág. 32, de 26/10/2018. Processo de reconhecimento nº 202005281 protocolado no e-MEC em 24/03/2020

• GRADE CURRICULAR

  ETAPA 1

  CÁLCULO I 80h

  Prezado (a) aluno (a). Seja bem-vindo aos estudos da disciplina Cálculo I. Nesta disciplina serão tratados conteúdos matemáticos que se constituem em ferramentas para leitura e compreensão da realidade como também para outras áreas do conhecimento numa abordagem histórica e metodológica, enfatizando conceitos e aplicações e incluindo o uso de novas tecnologias de forma crítica e reflexiva. Serão tratados os conteúdos do cálculo diferencial e integral: limites e continuidade de funções, derivadas e suas aplicações.

  Objetivos Gerais:

  - Fazer com que os alunos familiarizem-se com os conceitos de limite, continuidade, diferenciabilidade de funções de uma variável e com os resultados fundamentais relativos a: técnicas de derivação.

  - Promover o desenvolvimento do raciocino lógico no aluno, a capacidade dedutiva e de abstração;

  - Fornecer ao aluno a base matemática necessária para o curso das demais disciplinas do curso de engenharia;

  - Equacionar problemas na forma analítica e/ou gráfica, e utilizando-se do raciocínio lógico e de ferramentas matemáticas adequadas, realizar a resolução destes problemas; - Visualizar a solução de problemas através do emprego de conceitos, técnicas e recursos matemáticos.

   Objetivos Específicos:

   - Calcular limites em um ponto, limites laterais, limites no infinito;

  - Utilizar técnicas de derivação de funções de uma variável

  - Identificar situações-problema solucionáveis com emprego da derivação de funções;

  - Conhecer o cálculo de limites utilizando a regra de L’Hospital.

  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO 4h

  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO 4h

  FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 80h

  A disciplina Fundamentos da Educação constitui um espaço de investigação da ciência pedagógica, compreendendo-a como campo dinâmico dos estudos situados entre a Educação, a Filosofia e a Sociologia e a Antropologia. Seus objetivos são:

  • entender o que é a Antropologia e quais são seus pressupostos teórico-metodológicos.
  • compreender a Antropologia como uma Ciência que pesquisa o cotidiano sociocultural da sociedade.
  • definir a relação entre Filosofia e Educação, bem como o papel da reflexão filosófica no processo educativo.
  • compreender a educação como fenômeno presentificado nas relações humanas e cotidianas.
  • analisar os aspectos sociológicos da educação.
  • avaliar os pressupostos da sociologia geral e suas relações com a sala de aula.
  • analisar a sociologia como instrumento à compreensão das visões de mundo, tendências teóricas e concepções da educação brasileira.
  • evidenciar a formação do pensamento crítico como caminho para a construção da autonomia intelectual.

  INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 40h

   O COMPONENTE

           Introdução aos estudos a distância

   

  OBJETIVO GERAL

  Possibilitar ao aluno, sob vários aspectos sejam eles pessoais, sociais, intelectuais, informações e reflexões sobre a vida universitária, na Uniube, que começa ao matricular-se no curso que escolheu. 

  INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 40h

   

  Objetivo geral:

   

  Possibilitar ao(à) aluno(a), sob vários aspectos sejam eles pessoais, sociais, intelectuais, informações e reflexões sobre a vida universitária, na Uniube, que começa ao matricular-se no curso e modalidade escolhida. 

   

  Objetivos específicos, de acordo com as Unidades didáticas:

   

  Unidade de estudo 1- VOCÊ, UM(A) UNIVERSITÁRIO(A) E A CULTURA DA EAD

  Objetivos específicos

  •refletir sobre sua nova condição de estudante universitário(a);

  •conhecer, rever, atualizar seus conhecimentos sobre a modalidade de educação a distância;

  •iniciar a vida acadêmica na cultura da educação a distância.

   

  Unidade de Estudo 2 - O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM – AVA UNIUBE ON-LINE. 

  Objetivos específicos

  •reconhecer um ambiente virtual de ensino-aprendizagem;

  •Identificar as principais ferramentas do AVA da Uniube On-line e suas funcionalidades

   

  Unidade de Estudo 3 - SER UM ALUNO EAD UNIUBE. 

  Objetivos específicos

  •identificar as condições necessárias para realizar, com sucesso, estudos individuais;

  •conceituar o termo distância, sob o ponto de vista das relações interpessoais;

  •identificar desafios que precisam ser enfrentados por você, para ser bem sucedido nessa nova etapa de sua vida acadêmica;

  •conhecer algumas sugestões que auxiliam nos resultados satisfatórios do  desempenho acadêmico.

   

  Unidade de estudo 4 - A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA UNIVERSIDADE DE UBERABA

  Objetivos específicos

  •reconhecer os principais elementos e componentes da estrutura e o funcionamento do projeto de educação a distância dos cursos ofertados pela Uniube, nessa modalidade de ensino-aprendizagem;

  •compreender a importância dos Programas que farão parte do seu dia a dia acadêmico; 

  •identificar os aspectos essenciais para uma prática discente de sucesso;

   

  Unidade de estudo 5 - UM POUCO DA HISTÓRIA DA SUA UNIVERSIDADE DE UBERABA

  Objetivos específicos

  conhecer um pouco mais da história da Universidade de Uberaba onde o aluno escolheu estudar;

  relacionar a realização de grandes sonhos com valores, competências e habilidades que não podem faltar a quem deseja alcançar um objetivo;

  identificar em si próprio alguém a caminho de transformar sonhos em realidade.

  LÍNGUA PORTUGUESA 80h

   A disciplina Língua Portuguesa tem como objetivos:
  

  ·         Atuar de forma a desenvolver a capacidade de análise, criatividade, senso crítico, estético, expressivo e reflexivo acerca das linguagens e suas tecnologias;

  ·         Desenvolver a reflexão sintático-semântica das estruturas gramaticais da Língua Portuguesa, nas modalidades oral e escrita;

  ·         Compreender as relações da linguagem verbal e não verbal e sua importância para o ensino;

  ·         Construir sentenças e parágrafos coerentes e coesos, utilizando-se da norma culta da Língua Portuguesa.

  MATEMÁTICA INSTRUMENTAL 80h

  PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 80h

  Ementa:

   

  Introdução aos conceitos básicos da Psicologia da Educação. Estudos dos aspectos psicológicos que caracterizam a infância, juventude e idade adulta. Abordagens psicológicas: inatista, comportamentalistas, piagetiana, histórico-cultural e suas implicações na relação professor - aluno.

   

   

   

   

  Disciplina e seus objetivos:

   

  Identificar conceitos básicos da Psicologia da Educação.

  Diferenciar os aspectos psicológicos que caracterizam a infância, juventude e idade adulta.

  Compreender os princípios das abordagens inatista, comportamentalista, piagetiana e histórico-cultural.

   

  Refletir sobre a relação e as implicações pedagógicas dessas abordagens na relação professor – aluno e na prática docente. 

  ETAPA 2

  ATIVIDADES COMPLEMENTARES I 40h

  CÁLCULO II 80h

  Nesta disciplina serão tratados conteúdos matemáticos que se constituem em ferramentas para leitura e compreensão da realidade como também para outras áreas do conhecimento, enfatizando conceitos e aplicações de forma crítica e reflexiva. 

    Objetivos Gerais:
  

  • Promover o desenvolvimento do raciocino lógico no aluno, a capacidade dedutiva e de abstração.
    

  • Fornecer ao aluno a base matemática necessária para o estudo dos demais componentes do curso.
    

  • Equacionar problemas na forma analítica e/ou gráfica e utilizando-se do raciocínio lógico e ferramentas matemáticas adequadas, realizar a resolução destes problemas.
    

  • Visualizar a solução de problemas através do emprego de conceitos, técnicas e recursos matemáticos.
    

  Objetivos Específicos:
   

  • equacionar problemas envolvendo taxas de variação e a otimização de funções de uma variável;

  • determinar a integral indefinida de uma função;

  • utilizar a tabela de integrais imediatas;

  • resolver problemas de aplicação denominados problemas de valor inicial;

  • utilizar o método da integração por substituição algébrica como técnica de integração para determinar a primitiva de uma função;

  • utilizar o método de integração por partes;

  • calcular integrais de funções racionais por frações parciais;

  • reconhecer e calcular integrais que contenham no integrando potências de funções trigonométricas;

  • calcular integrais definidas;

  • determinar as áreas de regiões limitadas por duas curvas;

  • determinar o volume de sólidos de revolução;

        
  

   

  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO 4h

  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO 4h

  ESTATÍSTICA DESCRITIVA 80h

  Ao final dos estudos propostos, o aluno deverá estar apto a:

  Objetivos Gerais:

  Apresentar métodos, técnicas e formas para desenvolver suas habilidades na utilização dos conteúdos de Estatística como instrumento para novas aprendizagens, fornecendo-lhe capacidades para análises de situações problemas do seu dia a dia e, consequentemente culminando na tomada de decisão nos mais diversos setores de atuação profissional.  

  Objetivos Específicos:

  · Determinar situações práticas nas quais a Estatística poderá ser aplicada com propriedade, combinando assim as possíveis interpretações e análises do fenômeno estatístico;

  · Relacionar os termos população e amostra;

  · Desenvolver a capacidade de organizar e descrever conjuntos de dados; 

  · Descrever os princípios básicos das técnicas de amostragem;

  · Descrever os diversos métodos de obtenção de amostras aleatórias;

  · Utilizar uma tabela de números aleatórios;

  · Identificar situações práticas às quais as técnicas e os métodos estudados podem ser aplicados com propriedade.

  · Expressar dados mediante representação tabular e representação gráfica;

  · Estabelecer intervalos de diferentes tipos e medidas;

  · Calcular as principais medidas de posição e de variabilidade, tanto para dados agrupados quanto para dados não-agrupados;

  · Usar o método de resolução das várias situações-problema mediante a descrição, demonstração, aplicação, análise, desenvolvimento e julgamento

  · Ter domínio dos conceitos básicos de probabilidade;

  · Identificar situações práticas às quais se aplica a probabilidade;

  · Definir experimento, espaço amostral e evento;

  · Distinguir as três definições de probabilidade: clássica, frequentista e subjetiva;

  · Identificar situações práticas em que cada uma das definições de probabilidade é aplicada;

  · Aplicar o princípio básico da regra de Bayes na resolução de situações-problema.

  · Diferenciar variáveis aleatórias discretas e contínuas;

  · Identificar situações práticas nas quais as variáveis aleatórias podem ser aplicadas com propriedade, conhecendo assim as possíveis interpretações do experimento estatístico;

  · Explicar as diferenças básicas entre distribuições discretas e contínuas de probabilidades; 

  · Compreender a aplicação das distribuições de probabilidades;

  · Calcular probabilidades mediante aplicação das distribuições de probabilidade discreta, entre elas, a distribuição Binomial e a  distribuição de Poisson, e entre as distribuições de probabilidade contínua: a distribuição Normal, tanto pelo uso de expressões, quanto pelo uso de tabelas. 

  FORMAÇÃO PROFISSIONAL E DESENVOLVIMENTO DE CARREIRA I 40h

   Objetivo geral:

  Conscientizar o (a) aluno (a) quanto às várias possibilidades de carreira, tornando clara a importância de se ter um propósito, um projeto de vida e de se construir uma trajetória profissional de maneira responsável, longitudinal, contínua e afinada aos demais pilares da vida.

  Objetivos específicos:

  ·         Desenvolver nos(as) alunos(as) a capacidade de leitura e análise das diferentes possibilidades de carreira.

  ·         Auxiliar o(a) aluno(a) na identificação de um propósito e projeto de vida, garantindo o alinhamento destes com as escolhas profissionais.

  ·         Responsabilizar o(a) aluno(a) pela definição e condução de suas escolhas profissionais, tornando-o(a) protagonista na construção de sua carreira.

  ·         Desenvolver nos(as) alunos(as) um olhar holístico quanto às suas escolhas profissionais, afinando-as aos demais pilares da vida.

  LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS 80h

  O componente institucional Leitura e produção de textos acadêmicos relaciona-se aos demais componentes curriculares dos cursos de graduação e proporciona ao acadêmico a ampliação de suas habilidades de leitura e de escrita de textos, bem como a reflexão sobre o uso da Língua Portuguesa e sua relação com outras linguagens não verbais na aplicação de métodos e técnicas de elaboração de trabalhos acadêmicos e científicos, identificando a adequação da linguagem na produção e comunicação do conhecimento de modo geral.

   

  Em uma perspectiva integrada, aborda os tipos de conhecimento e os procedimentos de investigação sobre a realidade de forma que o acadêmico possa estabelecer relações entre a produção do conhecimento humano e o contexto cultural e científico de sua produção, assumindo uma postura crítica e ética diante dos processos de construção do conhecimento e do alcance da Metodologia do trabalho científico e do uso adequado da Língua Portuguesa para o efetivo desempenho nos estudos e eficiente atuação profissional.

   

  Por considerar a leitura e a escrita processos básicos de aquisição e de produção de conhecimentos, pretende-se que o acadêmico da graduação tenha ciência dos fatores que envolvem a comunicação e os atos de ler, de traduzir, de interpretar, de compreender e de criticar textos que circulam no contexto social, cultural e científico em que estiver inserido e, ainda, que ele valorize as formas de produção do conhecimento humano e a utilização das normas e procedimentos técnicos pertinentes à produção e difusão do conhecimento científico em suas dimensões ética, cultural, social, acadêmica e profissional.

   

  Para a ampliação das habilidades de expressão e comunicação, o programa de ensino e aprendizagem está organizado em temas que foram motivos para a composição do livro didático básico para orientar os estudos  –  Linguagens e Comunicação – leitura e produção de texto na graduação e de outros materiais complementares.

  POLÍTICAS DA EDUCAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA BÁSICA 80h

   

  ·      Compreender a organização, os níveis e as modalidades da Educação Básica.

  ·      Analisar os documentos oficiais do MEC - O Ministério da Educação.

  ·      Discutir as Políticas Educacionais, enquanto política pública e as formas de intervenção do Estado.

  ·      Analisar as políticas de formação e profissionalização docente na legislação educacional especificamente na LDB - 9394/96.

  ·      Refletir sobre o papel do Estado frente às políticas de financiamento da Educação Básica.

  ·      Compreender os princípios legais da educação inclusiva.

  ·      Relacionar o PNE, PDE e o IDEB com as políticas públicas.

   

  PRÁTICA PEDAGÓGICA I 120h

   Identificar pressupostos básicos da sua escolha pela profissão docente.

  Rever fatos e momentos importantes, da experiência pessoal, com o fim de escrever sua história de vida.

  Estabelecer ligações entre os fatos da vida pessoal com a vida escolar e para a vida profissional que se está pretendendo formar. 

  ETAPA 3

  ATIVIDADES COMPLEMENTARES II 40h

  CÁLCULO III 80h

   Objetivos Gerais:
  Utilizar as ferramentas matemáticas para o equacionamento e resolução de problemas específicos; Operacionalizar estas ferramentas matemáticas; Visualizar a resolução de problemas através do emprego de conceitos, técnicas e recursos matemáticos; Sistematizar equacionamentos, apresentar resolução e interpretar resultados; Trabalhar em equipe, com postura proativa e senso cooperativo

  Objetivos Específicos:

  Montar e interpretar funções de várias variáveis e suas representações gráficas; Empregar técnicas de diferenciação parcial na solução de problemas; Empregar a derivação direcional (operadores direcionais) e gradientes na resolução de problemas aplicados à engenharia; Utilizar conceitos e trabalhar técnicas de integrais múltiplas bem como sua aplicação em situações práticas e problemas aplicados à engenharia; Habilitar o aluno a resolver situações e problemas empregando os recursos matemáticos e técnicas aprendidas nesta disciplina. 

  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO 4h

  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO 4h

  FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL I 76h

   Ao final dos estudos, o aluno deverá estar apto a:

   

  ·      Identificar: as unidades do Sistema Internacional de Unidades; vetores, relacionando-os com as aplicações de movimento no plano; as características dos vetores, distinguindo-os; o movimento circular uniforme como a descrição da trajetória de um corpo;

  ·         Descrever as grandezas físicas posição, velocidade e aceleração;

  ·         Usar os conceitos de cálculo diferencial para calcular velocidade e aceleração instantâneas;

  ·         Analisar os movimentos retilíneos uniforme e uniformemente variado;

  ·         Realizar operações com vetores;

  ·         Compreender vetor, velocidade e suas aplicações;

  ·         Realizar decomposição de vetores, aplicando-a na resolução de problemas;

  ·         Distinguir as características da velocidade e da aceleração vetorial;

  ·         Compreender a composição de movimentos e sua aplicabilidade nos fenômenos físicos;

  ·         Reconhecer lançamento oblíquo e lançamento horizontal;Relacionar forças e os tipos de movimento;

  ·         Compreender e aplicar corretamente as leis de Newton para resolver situações-problema;

  ·         Identificar e compreender as forças no plano e no espaço;

  ·         Compreender e resolver exercícios relacionados a estática dos pontos materiais;

  ·         Compreender e aplicar a lei do paralelogramo;

  ·         Classificar os tipos de energias;

  ·         Identificar, compreender e aplicar o princípio da conservação da energia;

  ·         Identificar, compreender e aplicar o Teorema do impulso;

  Identificar, compreender e aplicar a conservação da quantidade de movimento;

  FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL II 76h

   Aplicar as leis da física em casos que envolvem eletricidade e eletromagnetismo.

  PRÁTICA LABORATORIAL DE FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL I 4h

   O componente serve para introduzir, ilustrar e reforçar definições e conceitos físicos por meio do uso de atividades experimentais abrangendo os conteúdos abordados dentro do laboratório virtual da disciplina.

  Objetivos

  Experiências no laboratório virtual que visam discutir: medidas, estudo do movimento, leis de Newton, forças de atrito, trabalho e energia

  PRÁTICA LABORATORIAL DE FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL II 4h

   Introduzir, ilustrar e reforçar definições e conceitos físicos por meio do uso de atividades experimentais abrangendo os conteúdos abordados dentro do laboratório virtual da disciplina.

  PRÁTICA PEDAGÓGICA II 120h

  • Descrever sobre espaços específicos de uma sala de aula;
  • Identificar características básicas que definem cada espaço pedagógico de uma determinada sala de aula;
  • Descrever posturas e práticas identificadas por sala de aula. 

  PRÁTICA PEDAGÓGICA III 120h

   

  • Discutir sobre o processo de escolhas pedagógicas no trabalho na docência.
  • Identificar os critérios para escolha de um livro didático
  • Consultar as últimas legislações sobre o trabalho com os livros didáticos
  • Fazer escolhas para elaborar os trabalhos finais da disciplina.

   

  ETAPA 4

  ATIVIDADES COMPLEMENTARES III 40h

  ELETROMAGNETISMO 80h

   Aprofundar os conhecimentos numa área particular da física e cálculo, o eletromagnetismo.que é fundamental para o estudo de engenharia.

  1.    A Lei de Coulomb; Carga elétrica; Condutores e isolantes;  O princípio da superposição; A carga elementar.

  2. Campo elétrico; Cálculo do campo; Linhas de força; Fluxo e lei de Gauss; Aplicações da lei de Gauss; Divergência de um vetor e equação de Poisson.

  3. O Potencial Eletrostático; Potencial Coulombiano; Exemplos de cálculo do potencial; Dipolos elétricos; Circulação e o rotacional; A forma local das equações da eletrostática; Potencial de condutores; Energia eletrostática.

  4. O potencial escalar magnético; A lei de Biot e Savart; Forças magnéticas entre correntes. 8. A Lei de Faraday; Indução Eletromagnética; A lei de Lenz; Geradores e motores; O bétatron; Indutância mútua e auto-indutância; Energia magnética.

  5. Materiais Magnéticos; Correntes de magnetização; O campo H; A razão giromagnética; Diamagnetismo; Paramagnetismo; Ferromagnetismo; Circuitos magnéticos.

  6. As Equações de Maxwell; Maxwell e a corrente de deslocamento;

  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO 4h

  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO 4h

  FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL III 76h

   Solucionar problemas relacionados a oscilações, ondas, termodinâmica e ótica aplicada à engenharia, utilizando as ferramentas do cálculo diferencial e integral.

  FORMAÇÃO PROFISSIONAL E DESENVOLVIMENTO DE CARREIRA II 40h

   Objetivo geral:

  Discutir as transformações no mundo do trabalho, em termos de mercado de trabalho e possibilidades de atuação, preparando os(as) alunos(as) para uma atuação consciente, protagonista e coerente ao propósito e projeto de vida.

   

  Objetivos específicos:

  ·         Incentivar a pesquisa e o contato com a prática, mediante a procura por características do mercado de trabalho, bem como possibilidades de atuação.

  ·         Auxiliar o(a) aluno(a) na identificação e escolha de campo de atuação coerente ao propósito e projeto de vida.

  ·         Desenvolver o protagonismo nos(as) alunos(as), tornando-os mais responsáveis e atuantes em suas escolhas de carreira.

  ·         Preparar os(as) alunos(as) para a identificação de oportunidades e desafios, oferecendo apoio e preparo para a vivência dessas situações.

  HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 80h

   

  A disciplina História da Educação no Brasil constitui um espaço de investigação do fenômeno educativo, compreendendo-o como prática social e construção histórico-cultural projetada no interior das relações econômicas, políticas e culturais. Seus objetivos são:

  • examinar a educação enquanto construção histórico-cultural projetada no interior das relações econômicas, políticas e culturais nos contextos do Brasil Colônia, Império e República.
  • desenvolver as competências crítico-reflexivas fundamentais para pensar a educação como força vital, criadora e plástica situada no interior das relações socioculturais.
  • possibilitar o entendimento de que a educação e o contexto histórico em que ela se insere forma uma unidade dialética.
  • dialogar com as questões políticas que surgem do caráter emancipatório da educação escolar como direito social básico à construção da cidadania.

  PRÁTICA LABORATORIAL DE FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL III 4h

   Introduzir, ilustrar e reforçar definições e conceitos físicos por meio do uso de atividades experimentais abrangendo os conteúdos abordados dentro do laboratório virtual da disciplina.

  PRÁTICA PEDAGÓGICA DE FÍSICA 120h

  QUÍMICA TECNOLÓGICA 76h

  Incorporação do conjunto de disciplinas estruturadas e interligadas as inovações tecnológicas deverá formar um Profissional generalista com formação Técnico Científica, Ética, Humanista, Crítica e Reflexiva interagindo a interpretar, distinguir e utilizar raciocínios decisórios em sua vida capacitando a demonstrar as seguintes competências e habilidades: Aplicar conhecimentos matemáticos, científicos, tecnológicos e instrumentais à engenharia; Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados; Conceber, projetar, testar e analisar sistemas, produtos e processos; Planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e serviços de engenharia; Identificar, formular e resolver problemas de engenharia; Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas utilizando técnicas e estratégias de controle adequadas à aplicação; Supervisionar a operação e a manutenção de sistemas; Avaliar criticamente a operação e a manutenção de sistemas; Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gráfica; Desenvolver pesquisas científicas e tecnológicas; Elaborar e executar programas de capacitação, qualificação e atualização profissional de pessoal; Atuar em equipes multidisciplinares; Compreender e aplicar a prática ética nas relações interpessoais com responsabilidade social e profissional e o compromisso com o ecossistema; Avaliar a viabilidade técnica, econômica, financeira e legal dos projetos de engenharia; Atuar permanentemente com postura empreendedora e pró-ativa na resolução de problemas considerando seus aspectos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais; Assumir a postura de permanente busca de atualização profissional e incorporação às novas tecnologias.  

  ETAPA 5

  ATIVIDADES COMPLEMENTARES IV 40h

  DIDÁTICA 80h

   

  A disciplina de DIDÁTICA tem o objetivo de levar você a compreender: a multidimensionalidade do ensino e da aprendizagem e a sala de aula como espaço das relações humanas e de conhecimento; a importância do planejamento de ensino no trabalho docente, os tipos de planejamento, elementos constitutivos e seus desdobramentos; o importante papel da avaliação no processo de ensino e aprendizagem, apresentando sua utilidade, objetivos, formatos e o motivo pelo qual mudar a avaliação e a forma de aplica-la é tão difícil; os saberes essenciais para a prática educativa, como a interdisciplinaridade e a docência frente à transposição didática.

  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO 4h

  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO 4h

  ENSINO E APRENDIZAGEM DE FÍSICA 80h

  FLUÍDOS E TERMODINÂMICA 80h

  GRAVITAÇÃO 80h

   O componente curricular é construído com abordagem interdisciplinar e visa contribuir para a formação ética e humanista dos alunos da Universidade de Uberaba. 

  Seus objetivos são: introduzir conceitos básicos de história da cosmologia antiga, compreender a cinemática e dinâmica de rotação de corpos rígidos, apresentar as leis de Kepler e de Newton para a descrição do universo. Além disso, atenção especial será dada à utilização da astronomia no ensino fundamental e médio.

  LIBRAS 80h

  O aluno deverá ser capaz de: 

  .Conhecer o conceito de Língua Brasileira de Sinais Libras sob a ótica dos estudos culturais, dos aspectos legais e pedagógicos. 

  .Analisar a história da língua brasileira de sinais enquanto elemento constituidor da identidade e da cultura surda.

  .      Reconhecer os fatores linguísticos e culturais a serem considerados no processo de atendimento à pessoa surda.

  .      Identificar a Língua Brasileira de Sinais como processo de comunicação e interação na comunidade surda.

   

   

  ETAPA 6

  ATIVIDADES COMPLEMENTARES V 40h

  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO 4h

  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO 4h

  ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 240h

   

  O estágio supervisionado apresenta-se como uma instância pedagógica para assegurar a formação teórico-prática dos alunos, funcionando ao mesmo tempo, como promotor da interação entre a universidade e a comunidade em âmbito local e regional. Pretende-se construir uma experiência de estágio que propicie a formação de um profissional autônomo que reflete, toma decisões e cria durante sua ação pedagógica, contemplando o perfil do profissional que se pretende formar: um professor-educador comprometido com o desenvolvimento humano em todas as suas dimensões.

   

  Segundo a Lei 11.788, de 25 de setembro de 2008,

  Art.1º Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos.

  Art.2º O estágio poderá ser obrigatório ou não obrigatório, conforme determinação das diretrizes curriculares da etapa, modalidade e área de ensino e do projeto pedagógico do curso.

   

  O Estágio Supervisionado compreende, pois, "atividades de aprendizagem social, profissional e cultural, proporcionadas aos estudantes pela participação em situações reais de vida e trabalho de seu meio, sob responsabilidade e coordenação da instituição de ensino. É entendido como o tempo de aprendizagem que, através de um período de permanência, alguém se demora em algum lugar ou ofício para aprender a prática do mesmo e depois poder exercer uma profissão ou ofício (...) supõe uma relação pedagógica entre alguém que já é um profissional reconhecido em um ambiente institucional de trabalho e um aluno estagiário." (PARECER CNE/CP 28/2001, p. 10). O Estágio Curricular será realizado pelo (a) aluno (a) em instituições conveniadas com a Universidade de Uberaba para esta finalidade, sob a sistemática orientação e acompanhamento da equipe de professores – presencial e online e, a coordenação do curso.

  Tem por objetivo geral: conhecer a realidade da sala de aula, participar de atividades próprias da profissão docente e vivenciar as metodologias próprias à construção do conhecimento do ambiente escolar.

  FORMAÇÃO PROFISSIONAL E DESENVOLVIMENTO DE CARREIRA III 40h

   

  Objetivo geral:

  Estimular o autoconhecimento dos alunos, quanto a seus traços de personalidade, missão, visão, valores, habilidades profissionais e competências, de modo a torná-los conscientes e respeitosos quanto às suas características pessoais.

   

  Objetivos específicos:

  ·         Refletir sobre características pessoais, aplicando ferramentas de avaliação da personalidade, valores e habilidades profissionais.

  ·         Trabalhar importantes temas de formação e atuação nas trajetórias de carreira como networking, trabalho em equipe, inteligência emocional, etc.

  ·         Auxiliar o(a) aluno(a) na identificação de suas maneiras de se relacionar, se comunicar com os demais, bem como o modo como lida com as emoções e motivação.

  ·         Preparar os(as) alunos(as) para a identificação e desenvolvimento de características próprias, oferecendo apoio e preparo para a vivência dessas situações.

  GEOMETRIA ANALÍTICA 80h

  O componente curricular "Geometria Analítica" é construído com as perspectivas analítica e vetorial e visa contribuir com o desenvolvimento do raciocino lógico, a capacidade dedutiva e de abstração; fornecer ao aluno a base matemática necessária para o desenvolvimento das disciplinas do curso de engenharia; equacionar problemas na forma analítica e/ou gráfica, e utilizando-se do raciocínio lógico e de ferramentas matemáticas adequadas, realizar a resolução destes problemas e visualizar a solução de problemas por meio do emprego de conceitos, técnicas e recursos matemáticos.

   Como objetivos específicos destacam-se:

  • capacitar os alunos a representar grandezas físicas na forma vetorial;
  • proporcionar ao aluno a capacidade de aplicar técnicas de tratamento algébrico e geométrico envolvendo vetores;
  • tornar o aluno capaz de equacionar e/ou solucionar situações-problema aplicando técnicas vetoriais;
  • preparar o aluno para a habilidade de equacionar e representar retas e planos;
  • utilizar as técnicas para transformações de coordenadas;
  • compreender os estudos referentes às seções cônicas e superfícies quádricas necessários ao cálculo diferencial e integral.

  METODOLOGIA DO ENSINO DE FÍSICA 80h

  OSCILAÇÕES E ONDAS 76h

  ÓTICA 80h

  O componente curricular é construído com abordagem interdisciplinar e visa contribuir para a formação ética e humanista dos alunos da Universidade de Uberaba.
  Começando com conceitos básicos de raios de luz e feixes de luz, passaremos pela óptica geométrica, cobrindo os fenômenos de reflexão e refração. Atenção especial será dada à óptica envolvida no processo de visão. Em seguida, a constituição da luz permitirá a entrada para a chamada óptica física, onde difração e interferência serão abordados. Finalmente com todos conceitos estabelecidos, iremos abordar a interação da luz com a matéria e todos os fenômenos que daí se originam.

  PRÁTICA LABORATORIAL DE OSCILAÇÕES E ONDAS 4h

  ETAPA 7

  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO 4h

  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO 4h

  ESTÁGIO SUPERVISIONADO II 240h

   

  O estágio supervisionado apresenta-se como uma instância pedagógica para assegurar a formação teórico-prática dos alunos, funcionando ao mesmo tempo, como promotor da interação entre a universidade e a comunidade em âmbito local e regional. Pretende-se construir uma experiência de estágio que propicie a formação de um profissional autônomo que reflete, toma decisões e cria durante sua ação pedagógica, contemplando o perfil do profissional que se pretende formar: um professor-educador comprometido com o desenvolvimento humano em todas as suas dimensões.

   

  Segundo a Lei 11.788, de 25 de setembro de 2008,

  Art.1º Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos.

  Art.2º O estágio poderá ser obrigatório ou não obrigatório, conforme determinação das diretrizes curriculares da etapa, modalidade e área de ensino e do projeto pedagógico do curso.

   

  O Estágio Supervisionado compreende "atividades de aprendizagem social, profissional e cultural, proporcionadas aos estudantes pela participação em situações reais de vida e trabalho de seu meio, sob responsabilidade e coordenação da instituição de ensino. É entendido como o tempo de aprendizagem que, através de um período de permanência, alguém se demora em algum lugar ou ofício para aprender a prática do mesmo e depois poder exercer uma profissão ou ofício (...) supõe uma relação pedagógica entre alguém que já é um profissional reconhecido em um ambiente institucional de trabalho e um aluno estagiário." (PARECER CNE/CP 28/2001, p. 10). O Estágio Curricular será realizado pelo (a) aluno (a) em instituições conveniadas com a Universidade de Uberaba para esta finalidade, sob a sistemática orientação e acompanhamento da equipe de professores – presencial e online e, a coordenação do curso.

   Tem por objetivo geral: conhecer a realidade da sala de aula, participar de atividades próprias da profissão docente e vivenciar as metodologias próprias à construção do conhecimento do ambiente escolar.

  ESTUDOS INTERDISCIPLINARES EM FÍSICA 45h

  FÍSICA MODERNA 80h

  MECÂNICA CLÁSSICA 80h

   A disciplina tem como objetivo propiciar aos alunos de Licenciatura em Física o desenvolvimento conjunto de conhecimentos sobre fundamentos e conceitos de Mecânica clássica.

  Objetivos Gerais:

   

  • Compreender as Leis de Conservação para a sua aplicação no entendimento e representação por meio de modelos matemáticos, físicos;
  • Resolver problemas de física envolvendo conceitos de estática e dinâmica, utilizando conceitos e técnicas matemáticas em nível avançado.

  Objetivos Específicos:

   

  • Introduzir os conceitos fundamentais da mecânica clássica bem como as leis que regem os movimentos de pontos.
    
  • Deduzir as equações horárias de movimentos simples a partir da dinâmica Newtoniana.
  • Discutir, e fazer uso, do conceito de energia.

  NOÇÕES DE FÍSICA NUCLEAR E RELATIVIDADE RESTRITA 80h

  TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO 80h

  Esta disciplina tem por objetivo geral promover a compreensão dos impactos da utilização das tecnologias no contexto educacional a fim de desenvolver competências e habilidades necessárias para atuação do professor e/ou profissional na contemporaneidade.

  E por objetivos específicos:

  ● identificar recursos tecnológicos que promoveram mudanças sociais e educacionais;

  ● construir conceitos sobre usos das tecnologias na Educação;

  ● identificar e compreender como as tecnologias e de comunicação modificaram as formas de ensinar e de aprender na contemporaneidade;

  ● conhecer o funcionamento da Web e suas ferramentas para utilização e formação continuada;

  ● refletir sobre as tecnologias na sala de aula no contexto escolar;

  ● conhecer o desenvolvimento da Educação a Distância (EAD) no mundo, no Brasil e na Universidade de Uberaba (UNIUBE);

  ● compreender os conceitos e preconceitos sobre a EAD;

  ● analisar as possibilidades de ensinar e aprender além da sala de aula;

  ● Refletir sobre o papel do professor no contexto tecnológico e educacional da atualidade. 

  ETAPA 8

  CIDADANIA, HETEROGENEIDADE E DIVERSIDADE 80h

   O componente curricular é construído com abordagem interdisciplinar e visa:

  • contribuir para que o aluno assuma o compromisso ético, humanista e social com a comunidade na qual está inserido;

  • conceituar Estado, Sociedade Civil e políticas sociais;

  • analisar o espaço público brasileiro contemporâneo e as possibilidades de concretização da cidadania;

  • discutir a trajetória e as dimensões da cidadania;

  • estimular a reflexão crítica dos alunos e sensibilizá-los para o enfretamento dos problemas sociais;

  • abordar a diversidade e heterogeneidade dos sujeitos sociais na realidade brasileira;

  • caracterizar as relações entre grupos sociais e a construção de identidades, espaços culturais e territoriais;

  • investigar as relações de alteridade, as expressões do preconceito e os fundamentos do relativismo;

  • avaliar os direitos das crianças e adolescentes, jovens, mulheres, homosexuais e idosos e as estratégias para sua efetivação;

  • propor uma visão mais ampla do conceito de desenvolvimento sustentável, educando para uma consciência ecológica. 

  EDUCAÇÃO INCLUSIVA 80h

   Ementa:

  Estabelecimento de relações entre normalização, integração e inclusão. Estudo da educação inclusiva no contexto sociocultural brasileiro. Caracterização das pessoas com necessidades educacionais especiais. Compreensão dos conceitos de dificuldade, distúrbio e deficiência. Reflexão sobre a diversidade humana e seus reflexos na educação.

   

  Perfil final

  Espera-se que o graduando compreenda os princípios da Educação Inclusiva e se utilize deles como forma de subsidiar e sustentar a práxis pedagógica fundamentada no desenvolvimento integral das potencialidades dos educandos.

   

   

  Disciplina e seus objetivos:

  Estabelecer relações entre normalização, integração e inclusão escolar.

  Situar a educação inclusiva no contexto sociocultural brasileiro.

  Caracterizar as pessoas com necessidades educacionais especiais.

  Diferenciar os conceitos de dificuldade, distúrbio e deficiência.

  Refletir sobre a diversidade humana e seus reflexos na educação.

  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO 4h

  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO 4h

  FORMAÇÃO PROFISSIONAL E DESENVOLVIMENTO DE CARREIRA IV 40h

  MECÂNICA QUÂNTICA 80h

  TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR 80h

  ETAPA 99

  ENADE 0h

  ROTA DO SUCESSO I 40h

  ROTA DO SUCESSO II 40h

  ETAPA 1
  Disciplina	Carga Horária
  CÁLCULO I	80
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	4
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	4
  FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	80
  INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA	40
  INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA	40
  LÍNGUA PORTUGUESA	80
  MATEMÁTICA INSTRUMENTAL	80
  PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO	80
  TOTAL	488

  ETAPA 2
  Disciplina	Carga Horária
  ATIVIDADES COMPLEMENTARES I	40
  CÁLCULO II	80
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	4
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	4
  ESTATÍSTICA DESCRITIVA	80
  FORMAÇÃO PROFISSIONAL E DESENVOLVIMENTO DE CARREIRA I	40
  LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS	80
  POLÍTICAS DA EDUCAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA BÁSICA	80
  PRÁTICA PEDAGÓGICA I	120
  TOTAL	528

  ETAPA 3
  Disciplina	Carga Horária
  ATIVIDADES COMPLEMENTARES II	40
  CÁLCULO III	80
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	4
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	4
  FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL I	76
  FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL II	76
  PRÁTICA LABORATORIAL DE FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL I	4
  PRÁTICA LABORATORIAL DE FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL II	4
  PRÁTICA PEDAGÓGICA II	120
  PRÁTICA PEDAGÓGICA III	120
  TOTAL	528

  ETAPA 4
  Disciplina	Carga Horária
  ATIVIDADES COMPLEMENTARES III	40
  ELETROMAGNETISMO	80
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	4
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	4
  FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL III	76
  FORMAÇÃO PROFISSIONAL E DESENVOLVIMENTO DE CARREIRA II	40
  HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL	80
  PRÁTICA LABORATORIAL DE FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL III	4
  PRÁTICA PEDAGÓGICA DE FÍSICA	120
  QUÍMICA TECNOLÓGICA	76
  TOTAL	524

  ETAPA 5
  Disciplina	Carga Horária
  ATIVIDADES COMPLEMENTARES IV	40
  DIDÁTICA	80
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	4
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	4
  ENSINO E APRENDIZAGEM DE FÍSICA	80
  FLUÍDOS E TERMODINÂMICA	80
  GRAVITAÇÃO	80
  LIBRAS	80
  TOTAL	448

  ETAPA 6
  Disciplina	Carga Horária
  ATIVIDADES COMPLEMENTARES V	40
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	4
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	4
  ESTÁGIO SUPERVISIONADO I	240
  FORMAÇÃO PROFISSIONAL E DESENVOLVIMENTO DE CARREIRA III	40
  GEOMETRIA ANALÍTICA	80
  METODOLOGIA DO ENSINO DE FÍSICA	80
  OSCILAÇÕES E ONDAS	76
  ÓTICA	80
  PRÁTICA LABORATORIAL DE OSCILAÇÕES E ONDAS	4
  TOTAL	648

  ETAPA 7
  Disciplina	Carga Horária
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	4
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	4
  ESTÁGIO SUPERVISIONADO II	240
  ESTUDOS INTERDISCIPLINARES EM FÍSICA	45
  FÍSICA MODERNA	80
  MECÂNICA CLÁSSICA	80
  NOÇÕES DE FÍSICA NUCLEAR E RELATIVIDADE RESTRITA	80
  TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO	80
  TOTAL	613

  ETAPA 8
  Disciplina	Carga Horária
  CIDADANIA, HETEROGENEIDADE E DIVERSIDADE	80
  EDUCAÇÃO INCLUSIVA	80
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	4
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	4
  FORMAÇÃO PROFISSIONAL E DESENVOLVIMENTO DE CARREIRA IV	40
  MECÂNICA QUÂNTICA	80
  TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR	80
  TOTAL	368

  ETAPA 99
  Disciplina	Carga Horária
  ENADE	0
  ROTA DO SUCESSO I	40
  ROTA DO SUCESSO II	40
  TOTAL	80

  OPTATIVAS
  Disciplina	Carga Horária
  AVALIAÇÃO EDUCACIONAL	80
  COMPORTAMENTO EMPREENDEDOR	80
  RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL	80
  GESTÃO DE CARREIRA	80

• DOCENTES

  Docente
  ALDIONEY PEREIRA DE MELO
  ALUIZIO FERREIRA ELIAS
  CINTIA RESENDE CORREA
  ELENICE ISRAEL DA SILVA
  FRANCIS SILVA DE ALMEIDA
  HENRIQUE CAMPOS FREITAS
  ISAIAS DE JESUS
  JOSE RENATO BUENCIO
  LARISSA MACIEL GONCALVES SILVA
  LUIS HUMBERTO MIQUELINO
  MARCELO COSTA DIAS
  MARCOS CESAR DE OLIVEIRA
  MARILIA DE DIRCEU CACHAPUZ DAHER
  NEIRE MARCIA DA CUNHA
  SILVIA DENISE DOS SANTOS BISINOTTO
  SUELI HELOISA DORIGUETTO FERREIRA
  VANESSA DAS DORES DUARTE TERUEL
  WELINGTON MRAD JOAQUIM
  WILSON DE SOUSA BENJAMIN

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