| INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA | 40 O componente institucional Introdução aos estudos na educação a distância, como o próprio nome diz, tem como objetivo introduzir o aluno matriculado na Uniube, na modalidade escolhida, ou seja, na educação a distância, a fim de que esse indivíduo consiga se adaptar ao nível de ensino. Este componente curricular relaciona-se aos demais do curso, visto que reflete sobre a nova condição de estudante universitário(a), conhece, revê e atualiza os conhecimentos sobre a modalidade de educação a distância e, ainda, inicia a vida acadêmica na cultura da educação a distância. Pensando nisso, outros objetivos foram traçados a fim de que o aluno alcance, tais como reconhecer um ambiente virtual de ensino-aprendizagem, identificar as principais ferramentas do AVA da Uniube On-line e suas funcionalidades, identificar as condições necessárias para realizar, com sucesso, estudos individuais, compreender o termo “distância” sob o ponto de vista das relações interpessoais, identificar desafios que precisam ser enfrentados por você, para ser bem sucedido nessa nova etapa de sua vida acadêmica e conhecer algumas sugestões que auxiliam nos resultados satisfatórios do desempenho acadêmico. No que tange à aprendizagem da educação a distância na Universidade de Uberaba, o componente proporcionará ao aluno reconhecer os principais elementos e componentes da estrutura e o funcionamento do projeto de educação a distância dos cursos ofertados pela Uniube, nessa modalidade de ensino-aprendizagem, compreender a importância dos Programas que farão parte do seu dia a dia acadêmico e, por fim, identificar os aspectos essenciais para uma prática discente de sucesso. |
| ÁLGEBRA LINEAR E GEOMETRIA ANALÍTICA | 80 Ao final dos estudos propostos, o(a) aluno(a) deverá estar apto a: Objetivos Gerais: - Revisar conteúdos básicos de Matemática e promover o desenvolvimento das habilidades visando a resolução de problemas matemáticos.
- Familiarizar o aluno com as técnicas da álgebra linear e suas inter-relações.
- Promover o desenvolvimento do raciocino lógico no aluno, a capacidade dedutiva e de abstração.
Fornecer ao aluno a base Matemática necessária para o curso das demais disciplinas do curso de engenharia. Objetivos Específicos: - Usar matrizes para organizar e manipular;
- Executar operações de matrizes;
- Computar a matriz inversa e a transposta;
- Calcular o determinante de uma matriz;
- Resolver sistemas de equações lineares;
- Identificar se um conjunto é espaço vetorial;
- Identificar se um conjunto é espaço subespaço vetorial;
- Resolver uma combinação linear;
- Determinar uma matriz de uma transformação linear;
- Identificar se um espaço vetorial é base e dimensão;
- Calcular os autovalores e os autovetores de matrizes;
- Calcular a Diagonalização de um operador linear;
- Proporcionar ao aluno a capacidade de aplicar técnicas de tratamento algébrico e geométrico envolvendo vetores;
- Calcular as operações entre vetores;
- Calcular o ângulo entre vetores;
- Verificar a ortogonalidade entre vetores;
- Calcular a área de superfícies;
- Calcular o volume de regiões.
- Capacitar os alunos a representar grandezas físicas na forma vetorial
- Tornar o aluno capaz de equacionar e/ou solucionar situações-problema aplicando técnicas vetoriais
- Equacionar problemas na forma analítica e/ou gráfica, e utilizando-se do raciocínio lógico e de ferramentas matemáticas adequadas, realizar a resolução destes problemas;
- Visualizar a solução de problemas através do emprego de conceitos, técnicas e recursos matemáticos.
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| PRÉ-CALCULO | 60 |
| QUÍMICA TECNOLÓGICA | 60 |
| PRÁTICA LABORATORIAL DE QUÍMICA TECNOLÓGICA | 8 |
| EXPRESSÃO GRÁFICA | 40 |
| PRÁTICA LABORATORIAL DE EXPRESSÃO GRÁFICA | 16 |
| CÁLCULO DIFERENCIAL | 80 |
| INTRODUÇÃO À ENGENHARIA | 80 |
| ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO | 4 |
| ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO | 4 |
| INFORMÁTICA APLICADA | 60 A disciplina de Informática Aplicada tem como objetivo geral formar um profissional com habilidades para utilizar os
recursos de computação e as ferramentas de gerenciamento e manipulação de informações como instrumentos
facilitadores na gestão estratégica e no processo decisório.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Ao final dos estudos, esperamos que o(a) aluno(a) seja capaz de: - manipular pastas e arquivos;
- formatar planilhas eletrônicas;
- criar planilhas de cálculo utilizando os recursos de operações, fórmulas e funções;
- utilizar os comandos básicos do MS-Project;
- construir e gerenciar projetos;
- utilizar as principais ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem.
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| DESENHO TÉCNICO ASSISTIDO POR COMPUTADOR | 60 |
| PRÁTICA LABORATORIAL EM DESENHO TÉCNICO ASSISTIDO POR COMPUTADOR | 16 |
| ESTATÍSTICA APLICADA | 80 Ao final dos estudos propostos, o(a) aluno(a) deverá estar apto a:
Objetivos Gerais:
Apresentar métodos, técnicas e formas para desenvolver suas habilidades na utilização dos conteúdos de Estatística como instrumento para novas aprendizagens, fornecendo-lhe capacidades para análises de situações problemas do seu dia a dia e, consequentemente culminando na tomada de decisão nos mais diversos setores de atuação profissional.
Objetivos Específicos:
- Determinar situações práticas nas quais a Estatística poderá ser aplicada com propriedade, combinando assim as possíveis interpretações e análises do fenômeno estatístico;
- Relacionar os termos população e amostra;
- Desenvolver a capacidade de organizar e descrever conjuntos de dados;
- Identificar situações práticas às quais as técnicas e os métodos estudados podem ser aplicados com propriedade.
- Expressar dados mediante representação tabular e representação gráfica;
- Estabelecer intervalos de diferentes tipos e medidas;
- Calcular as principais medidas de posição e de variabilidade, tanto para dados agrupados quanto para dados não-agrupados;
- Usar o método de resolução das várias situações-problema mediante a descrição, demonstração, aplicação, análise, desenvolvimento e julgamento;
- Ter domínio dos conceitos básicos de probabilidade;
- Identificar situações práticas às quais se aplica a probabilidade;
- Definir experimento, espaço amostral e evento;
- Distinguir as três definições de probabilidade: clássica, frequentista e subjetiva;
- Identificar situações práticas em que cada uma das definições de probabilidade é aplicada;
- Diferenciar variáveis aleatórias discretas e contínuas;
- Identificar situações práticas nas quais as variáveis aleatórias podem ser aplicadas com propriedade, conhecendo assim as possíveis interpretações do experimento estatístico;
- Explicar as diferenças básicas entre distribuições discretas e contínuas de probabilidades;
- Compreender a aplicação das distribuições de probabilidades;
- Calcular probabilidades mediante aplicação das distribuições de probabilidade discreta,entre elas, a distribuição Binomial, Poisson, e entre as distribuições de probabilidade contínua: a distribuição Normal.
- Diferenciar estimação pontual de estimação por intervalo;
- Definir parâmetro, estimador e estimativa;
- Enunciar as propriedades de um estimador;
- Usar a distribuição de probabilidades adequada aos diferentes casos de intervalos de confiança e de testes de hipóteses;
- Calcular margens de erro fixados os graus de confiança;
- Construir intervalos de confiança para a média e para a proporção populacional;
- Interpretar os resultados de intervalos de confiança construídos;
- Calcular o tamanho da amostra necessário para atender especificações fixadas, tais como margem de erro e grau de confiança.
- Calcular e a interpretar o coeficiente de correlação linear entre duas variáveis quantitativas;
- Realizar o teste da significância de correlação linear;
- Explicitar os conceitos e ideias inerentes em um modelo de regressão linear simples;
- Aplicar os modelos de regressão em situações do cotidiano;
- Analisar a qualidade de modelos de regressão;
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| FUNDAMENTOS DE ECONOMIA E ADMINISTRAÇÃO | 60 |
| CÁLCULO INTEGRAL | 80 |
| ALGORITMOS E ESTRUTURA DE DADOS | 60 Objetivo Geral Introduzir o algoritmo como ferramenta inicial para o desenvolvimento de programas. Objetivo Específico Familiarizar-se com a rotinas básicas de construção de algoritmos (instruções matemáticas e lógicas) e utilizar o aplicativo VISUALG como ferramenta de aprendizado. |
| ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO | 4 |
| ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO | 4 |
| FÍSICA | 80 |
| TECNOLOGIA E CIÊNCIAS DOS MATERIAIS | 60 |
| CÁLCULO APLICADO | 40 |
| CIRCUITOS ELÉTRICOS I | 60 |
| PRÁTICA LABORATORIAL DE CIRCUITOS ELÉTRICOS I | 12 |
| ELETRÔNICA ANALÓGICA I | 80 |
| PRÁTICA LABORATORIAL DE ELETRÔNICA ANALÓGICA I | 8 |
| MECÂNICA DOS SÓLIDOS | 80 |
| LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS | 60 O componente institucional Leitura e produção de textos acadêmicos, como o próprio nome diz, tem como objetivo contribuir com a formação leitora e de produção de textos orais e escritos do aluno no ambiente acadêmico. Esse componente relaciona-se aos demais dos cursos e proporciona ao acadêmico a ampliação de suas habilidades de leitura e de escrita de textos, bem como a reflexão sobre o uso da Língua Portuguesa e sua relação com outras linguagens não verbais na aplicação de algumas normas de elaboração de trabalhos acadêmicos, identificando a adequação da linguagem na produção e na comunicação do conhecimento de modo geral. Em uma perspectiva integrada, aborda os procedimentos de investigação sobre a realidade de forma que o acadêmico possa estabelecer relações entre a produção do conhecimento humano e o contexto cultural de sua produção, assumindo uma postura crítica e ética diante dos processos de construção do conhecimento e do alcance do uso adequado da Língua Portuguesa e da Metodologia do Trabalho Científico para o efetivo desempenho nos estudos e eficiente atuação profissional. Por considerar a leitura e a escrita processos básicos de aquisição e de produção de conhecimentos, pretende-se que o acadêmico tenha ciência dos fatores que envolvem a comunicação e os atos de ler, de compreender, de traduzir, de interpretar, de produzir textos coesos e coerentes, de acordo com as mais diversas situações sociocomunicativas, e, ainda, que ele utilize algumas normas e procedimentos técnicos pertinentes à produção do conhecimento científico em suas dimensões ética, cultural, social, acadêmica e profissional. |
| ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO | 4 |
| ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO | 4 |
| RESISTÊNCIA DOS MATERIAIS | 60 |
| FENÔMENOS DE TRANSPORTE | 60 |
| PRÁTICA LABORATORIAL DE FENÔMENOS DE TRANSPORTE | 12 |
| CIRCUITOS ELÉTRICOS II | 60 |
| PRÁTICA LABORATORIAL DE CIRCUITOS ELÉTRICOS II | 12 |
| MATERIAIS ELÉTRICOS | 40 |
| ELETRÔNICA ANALÓGICA II | 60 |
| PRÁTICA LABORATORIAL DE ELETRÔNICA ANALÓGICA II | 12 |
| CIRCUITOS ELÉTRICOS III | 60 |
| PRÁTICA LABORATORIAL DE CIRCUITOS ELÉTRICOS III | 12 |
| ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO | 4 |
| ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO | 4 |
| SISTEMAS DIGITAIS | 60 |
| PRÁTICA LABORATORIAL DE SISTEMAS DIGITAIS | 8 |
| ELETROMAGNETISMO | 60 |
| INSTRUMENTAÇÃO INDUSTRIAL | 60 |
| PRÁTICA LABORATORIAL DE LINGUAGEM E TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO | 12 |
| PRINCÍPIOS DE COMUNICAÇÃO | 60 |
| SISTEMAS DIGITAIS MICROCONTROLADOS | 60 |
| PRÁTICA LABORATORIAL DE SISTEMAS DIGITAIS MICROCONTROLADOS | 8 |
| LINGUAGEM E TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO | 60 Objetivo Geral Introduzir a linguagem de programação C como ferramenta para o desenvolvimento de programas. Objetivo Específico - Resolver problemas em nível computacional em graus mais elevados de complexidade, a partir da continuidade do desenvolvimento do raciocínio lógico e da capacidade de abstração;
- Transcrevendo soluções de problemas em algoritmos, e, os algoritmos, em programas estruturados de computador utilizando uma linguagem procedimental;
- Utilizar uma linguagem de programação comercial que ofereça recursos sofisticados que vão além daqueles das linguagens algorítmicas simplificadas ou mesmo da linguagem Pascal.
Distinguir as estruturas dos comandos e suas sintaxes de forma a resolver problemas lógicos com aplicações práticas |
| ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO | 4 |
| ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO | 4 |
| CIDADANIA, HETEROGENEIDADE E DIVERSIDADE | 106 |
| ERGONOMIA E SEGURANÇA DO TRABALHO | 60 |
| CONVERSÃO DE ENERGIA | 60 |
| PRÁTICA LABORATORIAL DE CONVERSÃO DE ENERGIA | 8 |
| INSTALAÇÕES ELÉTRICAS PREDIAIS | 80 |
| SISTEMAS DE CONTROLE | 60 |
| ANÁLISE DE CIRCUITOS ELÉTRICOS | 60 |
| LINGUAGEM E TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO AVANÇADAS | 40 |
| PRÁTICA LABORATORIAL DE LINGUAGEM E TÉCNICAS DE PROGRAMAÇÃO AVANÇADAS | 12 |
| ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO | 4 |
| ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO | 4 |
| GESTÃO DE PROJETOS | 40 |
| ELETRÔNICA INDUSTRIAL | 60 |
| PRÁTICA LABORATORIAL DE ELETRÔNICA INDUSTRIAL | 8 |
| INSTALAÇÕES ELÉTRICAS INDUSTRIAIS | 60 |
| ANÁLISE E PROCESSAMENTO DE SINAIS | 40 |
| MÁQUINAS ELÉTRICAS | 60 |
| PRÁTICA LABORATORIAL DE MÁQUINAS ELÉTRICAS | 16 |
| INDÚSTRIA 4.0 | 60 |
| ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO | 4 |
| ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO | 4 |
| RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL | 106 |
| AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL | 60 |
| PRÁTICA LABORATORIAL DE AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL | 16 |
| CONTRATOS, REGULAÇÃO E MERCADO DE ENERGIA ELÉTRICA | 40 |
| GERAÇÃO DE ENERGIA ELÉTRICA | 60 |
| FONTES RENOVÁVEIS DE ENERGIA | 40 |
| SISTEMAS DE CONTROLE AVANÇADO | 60 |
| SISTEMAS ELÉTRICOS DE POTÊNCIA | 60 |
| PRÁTICA LABORATORIAL EM FONTES RENOVÁVEIS DE ENERGIA | 8 |
| FELICIDADE E BEM-ESTAR | 106 Objetivos Gerais - Compreender as diferentes dimensões que constituem o homem por meio de um processo que permita o autoconhecimento/ reflexões sobre condições concretas de vida na busca de equilíbrio emocional, bem-estar e qualidade de vida.
- Compreender a formação cidadã como processo educativo construído a partir da reflexão, diálogo e interação com questões contemporâneas presentes nos contextos sociais.
- Promover a relação ensino-comunidade no âmbito do Projeto Pedagógico do Curso.
- Estabelecer correlação entre os componentes curriculares do curso para aquisição de competências que visem a melhoria da sociedade.
- Problematizar o cenário real estabelecendo relação entre as demandas da comunidade e a formação crítica-reflexiva do egresso.
Objetivos Específicos - Entender o homem como sujeito integral, em suas múltiplas dimensões formativas.
- Ampliar o universo sociocultural compreendendo a importância da arte e cultura no processo de equilíbrio da cognição e afeto/satisfação pessoal.
- Identificar atitudes de promoção à saúde que contribuem para o bem-estar e a qualidade de vida.
- Refletir acerca de aspectos presentes no cotidiano e em modos de ser e estar no mundo com foco na descoberta de possibilidades para o autoconhecimento, o equilíbrio emocional e o bem comum.
- Participar de programas e /ou projetos de extensão na sociedade que permitam a articulação de conhecimentos construídos e os contextos sociais.
- Contribuir na busca de alternativas para minimizar problemas sociais.
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| ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO | 4 |
| ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO | 4 |
| CONTROLADORES PROGRAMÁVEIS | 60 |
| PRÁTICA LABORATORIAL DE CONTROLADORES PROGRAMÁVEIS | 16 |
| ESTUDOS INTERDISCIPLINARES NA ENGENHARIA ELÉTRICA I | 40 |
| QUALIDADE DE ENERGIA | 40 |
| PROJETOS INTEGRADOS I | 40 |
| REDES INDUSTRIAIS | 40 |
| TRANSMISSÃO E DISTRIBUIÇÃO DE ENERGIA ELÉTRICA | 60 |
| EDUCAÇÃO FINANCEIRA | 106 |
| ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO | 4 |
| ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO | 4 |
| ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO | 200 |
| ESTUDOS INTERDISCIPLINARES NA ENGENHARIA ELÉTRICA II | 40 |
| PROTEÇÃO DE SISTEMAS ELÉTRICOS | 60 |
| PROJETOS INTEGRADOS II | 40 |
| PROJETO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA ELÉTRICA - TCC | 60 |
| ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO | 4 |
| ATIVIDADES COMPLEMENTARES | 40 |
| ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO | 4 |
| ENADE | 0 |
10 semestres 
Engenharia, Produção e Construção
Bacharelado 
