INGLÊS INSTRUMENTAL

A língua inglesa é falada por 500 milhões pessoas nativas. Ingleses, irlandeses, norte-americanos, canadenses, nova zelandeses e australianos são nativos. Outros 500 milhões de usuários, entretanto, utilizam-se da língua inglesa, para se comunicarem profissionalmente na ciência, na tecnologia, na economia, na política, nas relações internacionais e no comércio globalizado. Por ser uma língua de estrutura gramatical leve e por estar vinculada a países de relevo econômico e político, o inglês não é mais uma língua da gente anglo-saxônica, mas sim de todos aqueles que realizam trabalhos internacionais. Seu calcanhar de Aquiles, entretanto, está em sua ortografia envelhecida (Cassidy, 1975). A pronúncia da preposição through, por exemplo, vigente ao século XVI, não mais representava o fonema com função distintiva e registrado na ortografia vigente. Through já era pronunciada como e não como. No caso, a consoante fricativa, surda e uvular, herança da invasão germânica, no século IX, já não era necessária na fonologia inglesa. No início viviam os celtas e os romanos; na sequência os saxões, os anglos, os frisões e os vikings povos de origem germânica invadiram a Inglaterra e o Rei Alfred, em vez de enfrentá-los, resolveu incluí-los na vida inglesa. Assim, à herança latina, acrescentou-se a influência linguística germânica. O fonema, ainda persiste na língua alemã. Por exemplo, machen, o verbo fazer em alemão, mantém o fonema fricativo, surdo e uvular, em suas estruturas fonológicas (Baugh, 1975). Estima-se que aproximadamente 50% do léxico da língua inglesa tenha raízes latinas. Embora não seja normalmente creditada como uma facilidade para a leitura de texto em língua inglesa, o fato de 50% do léxico da língua inglesa ser de origem latina facilita a leitura do falante de língua portuguesa. (Fischer, 2006, 2009) Entretanto, o falante de língua portuguesa não aproveita esta vantagem. Ao ler, ele nem sempre utiliza a estratégia de que aproximadamente 50% das palavras da língua inglesa têm raiz comum com a língua portuguesa. Por exemplo: A text will be defined as a communicative ocurrence which meets seven standards of textuality. If any of these standards is not considered to have been satisfied, the text will be not communicative. (Beaugrande, Robert de; Dressler, Wolfgang, 2013, p. 3) Neste exemplo, das 33 palavras que compõem este excerto, 11 são comuns com a língua portuguesa. Em outros termos, 33%. O leitor, ao ler este texto, pode beneficiar-se de antemão desta vantagem. Mas ele precisa estar consciente desta estratégia. Como uma atividade complementar, equivalente a 15 horas (um crédito), servirá para completar uma das exigências curriculares do curso de mestrado.

Alunos do Programa de Mestrado e de Doutorado Profissional em Educação.

O projeto ¿Inglês Instrumental: Leitura¿ visa preparar os alunos do Programa de Mestrado Profissional em Educação para a leitura de textos em língua inglesa por exemplo, abstracts de artigos em língua inglesa, que possam ser úteis em sua pesquisa além de auxiliá-los em sua preparação para um eventual exame de proficiência em língua inglesa em outra instituição. Além disso, visa motivar o(a) aluno(a), a utilizar seus conhecimentos prévios do léxico latino, herdado pelo inglês e pelo português. Estima-se que aproximadamente 50% do vocabulário da língua inglesa seja compartilhado com o português, em razão da herança latina, o que favorece a compreensão de texto em inglês por alunos(as) falantes da língua portuguesa.