Terapia Ocupacional

O componente institucional Introdução aos estudos na educação a distância, como o próprio nome diz, tem como objetivo introduzir o aluno matriculado na Uniube, na modalidade escolhida, ou seja, na educação a distância, a fim de que esse indivíduo consiga se adaptar ao nível de ensino.

Este componente curricular relaciona-se aos demais do curso, visto que reflete sobre a nova condição de estudante universitário(a), conhece, revê e atualiza os conhecimentos sobre a modalidade de educação a distância e, ainda, inicia a vida acadêmica na cultura da educação a distância.

Pensando nisso, outros objetivos foram traçados a fim de que o aluno alcance, tais como reconhecer um ambiente virtual de ensino-aprendizagem, identificar as principais ferramentas do AVA da Uniube On-line e suas funcionalidades, identificar as condições necessárias para realizar, com sucesso, estudos individuais, compreender o termo “distância” sob o ponto de vista das relações interpessoais, identificar desafios que precisam ser enfrentados por você, para ser bem sucedido nessa nova etapa de sua vida acadêmica e conhecer algumas sugestões que auxiliam nos resultados satisfatórios do  desempenho acadêmico.

No que tange à aprendizagem da educação a distância na Universidade de Uberaba, o componente proporcionará ao aluno reconhecer os principais elementos e componentes da estrutura e o funcionamento do projeto de educação a distância dos cursos ofertados pela Uniube, nessa modalidade de ensino-aprendizagem, compreender a importância dos Programas que farão parte do seu dia a dia acadêmico e, por fim, identificar os aspectos essenciais para uma prática discente de sucesso.

Objetivos Gerais

O componente curricular irá propiciar ao estudante conhecimentos sobre os tipos de divisão celular, o desenvolvimento biológico, a morfologia, funcionamento, aspectos morfológicos e funcionais da célula e dos tecidos. O componente curricular irá contribuir para a formação do perfil intermediário do aluno, propiciando o desenvolvimento de sua capacidade de observação, de análise e da descrição dos aspectos celulares estudados.

Objetivos Específicos

Durante o estudo do componente, o estudante deverá ser capaz de:

• Compreender o desenvolvimento biológico a partir da fecundação até o período fetal.
• Compreender a origem dos tecidos.
• Identificar e descrever a composição, a organização e a microscopia dos tecidos fundamentais.
• Identificar e descrever a célula procariótica e a eucariótica;
• Compreender a estrutura e o funcionamento dos componentes da célula eucariótica;
• Desenvolver habilidades cognitivas assim como a autonomia na construção de seu conhecimento através da pesquisa e leitura de textos científicos, que complementem o conteúdo estudado.

O componente curricular irá propiciar ao estudante conhecimentos sobre a origem, a morfologia macroscópica e o funcionamento dos sistemas orgânicos.

Contribuir para a formação do perfil intermediário do aluno, propiciando o desenvolvimento de suas habilidades para o estudo individualizado, capacidade de observação e da descrição dos aspectos morfológicos macroscópicos dos sistemas estudados e do seu funcionamento.

Durante o estudo do componente, o estudante deverá ser capaz de:

• Identificar e descrever a morfologia macroscópica de cada sistema estudado.
• Compreender a função dos sistemas orgânicos.
• Desenvolver habilidades cognitivas assim como a autonomia na construção de seu conhecimento, através da pesquisa e leitura de textos científicos, que complementem o conteúdo estudado.

O desenvolvimento do componente curricular deverá, ainda:

• Estimular ações que gerem reflexões, deduções e conclusões buscando qualificar os estudantes para a resolução de situações-problema.

O egresso deste curso é um sanitarista tecnólogo em gestão de serviços de saúde, de formação inter e transdisciplinar, com sólido embasamento técnico-científico em Epidemiologia e Bioestatística e nas áreas da Saúde Coletiva e da Gestão Pública, com habilidades e competências para articular, criativamente e eticamente, os conhecimentos do campo da Saúde, das Ciências Humanas e das Ciências Sociais em todos os níveis da gestão, atenção e promoção da saúde coletiva. É capaz de atuar com responsabilidades ética e legal e com respeito às diversidades populacionais desempenhando as funções de direção, planejamento, administração, gerência, supervisão, controle, auditoria, assessoria, consultoria, pesquisa e avaliação de práticas nos sistemas, serviços e unidades de saúde públicas e privadas onde quer que se realizem atividades de promoção e proteção da saúde e da qualidade de vida da população.

O componente institucional Leitura e produção de textos acadêmicos, como o próprio nome diz, tem como objetivo contribuir com a formação leitora e de produção de textos orais e escritos do aluno no ambiente acadêmico.

Esse componente relaciona-se aos demais dos cursos e proporciona ao acadêmico a ampliação de suas habilidades de leitura e de escrita de textos, bem como a reflexão sobre o uso da Língua Portuguesa e sua relação com outras linguagens não verbais na aplicação de algumas normas de elaboração de trabalhos acadêmicos, identificando a adequação da linguagem na produção e na comunicação do conhecimento de modo geral. 

Em uma perspectiva integrada, aborda os procedimentos de investigação sobre a realidade de forma que o acadêmico possa estabelecer relações entre a produção do conhecimento humano e o contexto cultural de sua produção, assumindo uma postura crítica e ética diante dos processos de construção do conhecimento e do alcance do uso adequado da Língua Portuguesa e da Metodologia do Trabalho Científico para o efetivo desempenho nos estudos e eficiente atuação profissional.

Por considerar a leitura e a escrita processos básicos de aquisição e de produção de conhecimentos, pretende-se que o acadêmico tenha ciência dos fatores que envolvem a comunicação e os atos de ler, de compreender, de traduzir, de interpretar, de produzir textos coesos e coerentes, de acordo com as mais diversas situações sociocomunicativas, e, ainda, que ele utilize algumas normas e procedimentos técnicos pertinentes à produção do conhecimento científico em suas dimensões ética, cultural, social, acadêmica e profissional.

Ao final dos estudos dos capítulos, o aluno deverá estar apto a:

• conceituar parasitismo;
• indicar os principais métodos de estudo aplicados à Parasitologia;
• indicar os principais métodos de estudo aplicados à Microbiologia;
• explicar o principal dos métodos de exames parasitológicos;
• conceituar doença sob o aspecto biológico;
• conceituar saúde sob o aspecto biológico;
• descrever os principais mecanismos de agressão;
• identificar os agentes agressores físicos, químicos e biológicos;
• compreender os mecanismos imunológicos efetivos e específicos contra vírus, bactérias e fungos;
• identificar doenças causadas por bactérias e mecanismos de transmissão;
• reconhecer os estágios da patogênese das doenças bacterianas e sua relação com os mecanismos de defesa e adaptação;
• citar os mecanismos de infecção dos metazoários abordados;
• descrever o ciclo evolutivo dos metazoários estudados;
• citar os quadros clínicos causados pelos metazoários estudados;
• citar as medidas de prevenção e controle das parasitoses estudadas;
• descrever os ciclos biológicos dos metazoários estudados;
• identificar os metazoários que habitam o intestino delgado;
• identificar os metazoários que habitam o intestino grosso;
• enumerar as alterações causadas pelos metazoários estudados.

Objetivo Geral: Conhecer e saber aplicar as principais manobras de Suporte Básico de Vida em urgências e emergências clínicas e traumáticas.

Objetivos Específicos: Diferenciar Suporte Básico de Vida de Suporte Avançado de Vida; Conhecer as medidas de segurança para o socorrista, sua equipe e vítima; Reconhecer a cinemática do trauma; Realizar o exame primário, reconhecendo lesões de risco de vida; Realizar técnicas de imobilização e controle de sangramento; Realizar manobras de suporte básico de vida em situações de trauma.

Estimular o conhecimento das metodologias e indicadores mais utilizados na mensuração dos eventos relacionados à saúde de grupos populacionais;

Aprender sobre métodos estatísticos aplicados á área da saúde e á prática profissional;

Compreender sobre a estrutura epidemiológica das doenças e a sua aplicabilidade para atuação nas ações de promoção de saúde, prevenção de doenças, assistência curativa e reabilitação;

Compreender o processo saúde-doença nos diferentes grupos populacionais, analisando criticamente os principais modelos explicativos causais.

Ao final dos estudos dos capítulos, o aluno deverá estar apto a:

• definir patologia;
• indicar os principais métodos de estudo utilizados em patologia;
• explicar o princípio e a utilização do método morfológico;
• descrever as técnicas do método morfológico para análise dos processos patológicos em níveis macro e microscópios;
• explicar o princípio e a utilização do método imunoistoquímico e de suas técnicas;
• explicar o princípio e a utilização da Biologia Molecular e de suas técnicas;
• conceituar Imunologia;
• descrever os componentes da resposta imunológica e suas respectivas funções;
• conceituar doença sob o aspecto biológico;
• conceituar saúde sob o aspecto biológico;
• descrever os principais mecanismos de agressão;
• identificar os agentes agressores físicos, químicos e biológicos;
• explicar os processos patológicos reversíveis e irreversíveis;
• identifica a origem e explicar o processo evolutivo dos processos patológicos;
• explicar os mecanismos que originam os processos patológicos;
• descrever a importância do Sistema Imunológico;
• explicar a morfologia e fisiologia das células e órgãos do Sistema Imune;
• conceituar e diferenciar imunidade inata e adaptativa;
• compreender os mecanismos imunológicos efetivos e específicos contra vírus, bactérias e fungos;
• entender o que é uma resposta imune adaptativa;
• diferenciar resposta imune celular e humoral;
• reconhecer a estrutura e funções dos anticorpos (imunoglobulinas);
• descrever as principais funções efetoras dos anticorpos;
• compreender o significado do Sistema complemento, suas vias e funções;
• relacionar os principais citocinas e sua ação na resposta imunológica;
• conhecer os fatores e os tipos da resposta inflamatória;
• compreender o mecanismo da resposta inflamatória;
• conhecer os sinais cardinais da inflamação;
• identificar as células que participam da resposta inflamatória;
• compreender a função das células da inflamação;
• correlacionar os sinais cardinais aos fenômenos da inflamação;
• conhecer as consequências da resposta inflamatória;
• compreender aspectos que envolvem a hipersensibilidade imediata (alergia);
• explicar os distúrbios locais da circulação;
• descrever os fatores responsáveis pelo surgimento de cada distúrbio;
• explicar as alterações morfológicas macro e microscópicas dos tecidos/órgãos com cada um dos distúrbios;
• explicar as consequências de cada distúrbio ao organismo;
• demonstrar as evoluções apresentadas por cada um dos distúrbios;
• explicar os distúrbios do crescimento e da diferenciação celular;
• explicar a imunologia dos tumores;
• identificar os fatores responsáveis pelo surgimento de cada distúrbio;
• demonstrar o mecanismo de ação dos fatores na gênese de cada distúrbio;
• descrever as alterações morfológicas macro e microscópicas dos tecidos/órgãos, associando-as com cada um dos distúrbios;
• demonstrar as consequências de cada distúrbio ao organismo;
• descrever as doenças autoimunes;
• explicar as evoluções apresentadas por cada um dos distúrbios.

Ao final dos estudos dos capítulos, o aluno deverá estar apto a:

• descrever a estrutura da cromatina e dos cromossomos;
• analisar a importância da manutenção da estrutura e do número de cromossomos na hereditariedade;
• identificar os processos que envolvem as anormalidades cromossômicas numéricas e estruturais;
• reconhecer cariótipos que apresentem alterações cromossômicas numéricas e estruturais;
• correlacionar as alterações cromossômicas com os fenótipos que elas causam;
• definir o dogma central da Biologia Molecular e compreender os mecanismos relacionados;
• compreender o fluxo da informação genética e os mecanismos relacionados;
• compreender o que é a expressão gênica e os mecanismos de regulação desse processo;
• conhecer os diferentes mecanismos de regulação da expressão gênica nos organismos procariotos e eucariotos;
• explicar as mudanças evolutivas das populações do ponto de vista genético;
• identificar os mecanismos de seleção de genótipos por meio dos cruzamentos preferenciais;
• compreender a morfologia, fisiologia e comportamento das espécies pela sua adaptação ao meio;
• compreender a importância do ambiente na adaptação dos indivíduos;
• compreender a trajetória histórica da Genética até os dias atuais, bem como sua aplicação nas diversas áreas do conhecimento;
• considerar a importância dos conhecimentos de Mendel e seu papel como percursor da Genética;
• compreender os mecanismos inerentes à probabilidade e sua aplicabilidade dentro da Genética;
• compreender a Primeira lei de Mendel ou Lei da Pureza;
• estabelecer relações entre características dominantes, recessivas, codominantes e sem dominância;
• reconhecer os elementos constituintes de um heredograma;
• compreender a Segunda lei de Mendel;
• conceituar e compreender a polialelia;
• descrever as relações estabelecidas entre doadores e receptores de sangue – Sistema ABO;
• compreender a ocorrências dos casos de “falso O”;
• descrever e correlacionar o sistema Rh, e o mecanismo causador da eritroblastose fetal, bem como suas implicações fisiológicas;
• compreender o sistema MN;
• compreender como dois ou mais pares de genes alelos interagem entre si para determinar uma única característica de um organismo;
• conceituar a epistasia e correlacionar exemplos práticos de sua ocorrência, bem como realizar cruzamentos relacionados a esse tipo de interação gênica;
• explicar de que forma um único gene pode produzir vários efeitos;
• compreender de que forma os genes podem se manifestar de forma cumulativa, bem como citar exemplos dessa ocorrência;
• diferenciar pleiotropia de herança quantitativa, citando exemplos;
• perceber a importância do sexo para evolução das espécies;
• reconhecer os mecanismos de determinação e diferenciação do sexo;
• explicar a herança relacionada, influenciada e ligada ao sexo;
• caracterizar heranças fenotípicas e genotípicas relacionadas aos cromossomos sexuais;
• determinar as frequências gênicas, genotípicas e fenotípicas de uma população;
• compreender o que é o princípio de Hardy-Weinberg e as condições existentes para que uma população atenda a este princípio;
• compreender como os conceitos de dominância completa, codominância e ausência de dominância se aplicam na determinação da frequência genotípica e fenotípica de uma população;
• reconhecer a existência de casos especiais em Genética de Populações e como se calculam as frequências gênicas e genotípicas nestes casos;
• compreender os fatores que alteram as frequências gênicas em uma população.

O componente Psicologia do desenvolvimento, tem o objetivo de levar os alunos de Pedagogia a compreender a importância de se conhecer o desenvolvimento da criança para propor um trabalho adequado à faixa etária proporcionando atividades interessantes, contextualizadas e lúdicas permitindo à criança processar suas mudanças internas e externas de forma saudável e natural. Estudaremos o desenvolvimento infantil na perspectiva de Piaget, Vygotsky e Wallon.

Este conteúdo é parte relevante do estudo em Educação Física, pois nos possibilita o conhecimento e a compreensão sobre características físicas e cognitivas do ser humano, em especial suas formas de aprendizagem, fases e etapas do crescimento e desenvolvimento motor.

Ademais, toda a articulação entre a aprendizagem, o crescimento e o desenvolvimento motor é posta ao longo do componente reafirmando a importância e a relevância da formação profissional sólida e pautada nos princípios da Educação Física.

Objetivo Geral:

• Conhecer a fundamentação teórica sobre o processo de crescimento e desenvolvimento motor, bem como a aprendizagem motora em Educação Física e aplicá-los nas situações de ensino.

Objetivos Específicos:

• Identificar os estágios do crescimento e desenvolvimento motor;
• Identificar e diferenciar a aprendizagem de habilidades motoras;
• Descrever e discutir a significância da prática, transferência da aprendizagem e do conhecimento do resultado no ensino de habilidades motoras;
• Citar e discutir a importância da atenção e memória de curto prazo no processo de ensino aprendizagem de habilidades motoras;
• Discutir a função do professor no ensino de habilidades motoras;
• Elaborar, aplicar e relatar experimentos práticos na área de aprendizagem motora.

O componente curricular é construído com abordagem interdisciplinar e visa:

• contribuir para que o(a) aluno(a) assuma o compromisso ético, humanista e social com a comunidade na qual está inserido(a);

• conceituar Estado, Sociedade Civil e políticas sociais;

• analisar o espaço público brasileiro contemporâneo e as possibilidades de concretização da cidadania;

• discutir a trajetória e as dimensões da cidadania;

• estimular a reflexão crítica dos(as) alunos(as) e sensibilizá-los(las) para o enfretamento dos problemas sociais;

• abordar a diversidade e heterogeneidade dos sujeitos sociais na realidade brasileira;

• caracterizar as relações entre grupos sociais e a construção de identidades, espaços culturais e territoriais;

• investigar as relações de alteridade, as expressões do preconceito e os fundamentos do relativismo;

• avaliar os direitos das crianças e adolescentes, jovens, mulheres, homossexuais e idosos e as estratégias para sua efetivação;

• propor uma visão mais ampla do conceito de desenvolvimento sustentável, educando para uma consciência ecológica.

Objetivo geral: Conhecer e compreender o cenário da política econômica nacional e internacional e suas repercussões nas áreas da Ciência, da Tecnologia, da Educação e do Desenvolvimento.

Objetivos específicos:

- Conhecer e compreender os principais aspectos econômico-financeiros que estão envolvidos no processo de globalização;
- Conhecer e entender os principais aspectos que estão envolvidos nas configurações das políticas macro econômicas e suas repercussões;
- Refletir acerca de como o sistema econômico interfere nos processos de desenvolvimento social e humano;
- Capacitar o estudante para elaborar o planejamento financeiro pessoal.

Objetivos Gerais

• Compreender as diferentes dimensões que constituem o homem por meio de um processo que permita o autoconhecimento/ reflexões sobre condições concretas de vida na busca de equilíbrio emocional, bem-estar e qualidade de vida.
• Compreender a formação cidadã como processo educativo construído a partir da reflexão, diálogo e interação com questões contemporâneas presentes nos contextos sociais.
• Promover a relação ensino-comunidade no âmbito do Projeto Pedagógico do Curso.
• Estabelecer correlação entre os componentes curriculares do curso para aquisição de competências que visem a melhoria da sociedade.
• Problematizar o cenário real estabelecendo relação entre as demandas da comunidade e a formação crítica-reflexiva do egresso.

Objetivos Específicos

• Entender o homem como sujeito integral, em suas múltiplas dimensões formativas.
• Ampliar o universo sociocultural compreendendo a importância da arte e cultura no processo de equilíbrio da cognição e afeto/satisfação pessoal.
• Identificar atitudes de promoção à saúde que contribuem para o bem-estar e a qualidade de vida.
• Refletir acerca de aspectos presentes no cotidiano e em modos de ser e estar no mundo com foco na descoberta de possibilidades para o autoconhecimento, o equilíbrio emocional e o bem comum.
• Participar de programas e /ou projetos de extensão na sociedade que permitam a articulação de conhecimentos construídos e os contextos sociais.
• Contribuir na busca de alternativas para minimizar problemas sociais.