Letras - Espanhol

• ATOS LEGAIS

  Reconhecido pela Portaria nº 913 - MEC-SERES - de 27/12/2018 (DOU nº 249, de 28/12/2018).

• GRADE CURRICULAR

  ETAPA 1

  ATIVIDADE PRÁTICA DA LÍNGUA ESPANHOLA I 4h

  • Desenvolver a competência das quatro habilidades de língua espanhola: la comprensión auditiva, el habla, la escritura y la lectura na formação docente para a educação básica.
  • Integrar o conteúdo das demais disciplinas do curso com a prática.
  • Propiciar o desenvolvimento de proficiência progressiva em língua espanhola.
  • Preparar para o ENADE.

  ATIVIDADE PRÁTICA DA LÍNGUA ESPANHOLA II 4h

  • Desenvolver a competência das quatro habilidades de língua espanhola: la comprensión auditiva, el habla, la escritura y la lectura na formação docente para a educação básica.
  • Integrar o conteúdo das demais disciplinas do curso com a prática.
  • Propiciar o desenvolvimento de proficiência progressiva em língua espanhola.
  • Preparar para o ENADE.

  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO 4h

  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO 8h

  ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 240h

   

  O estágio supervisionado apresenta-se como uma instância pedagógica para assegurar a formação teórico-prática dos alunos, funcionando ao mesmo tempo, como promotor da interação entre a universidade e a comunidade em âmbito local e regional. Pretende-se construir uma experiência de estágio que propicie a formação de um profissional autônomo que reflete, toma decisões e cria durante sua ação pedagógica, contemplando o perfil do profissional que se pretende formar: um professor-educador comprometido com o desenvolvimento humano em todas as suas dimensões.

   

  Segundo a Lei 11.788, de 25 de setembro de 2008,

  Art.1º Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos.

  Art.2º O estágio poderá ser obrigatório ou não obrigatório, conforme determinação das diretrizes curriculares da etapa, modalidade e área de ensino e do projeto pedagógico do curso.

   

  O Estágio Supervisionado compreende, pois, "atividades de aprendizagem social, profissional e cultural, proporcionadas aos estudantes pela participação em situações reais de vida e trabalho de seu meio, sob responsabilidade e coordenação da instituição de ensino. É entendido como o tempo de aprendizagem que, através de um período de permanência, alguém se demora em algum lugar ou ofício para aprender a prática do mesmo e depois poder exercer uma profissão ou ofício (...) supõe uma relação pedagógica entre alguém que já é um profissional reconhecido em um ambiente institucional de trabalho e um aluno estagiário." (PARECER CNE/CP 28/2001, p. 10). O Estágio Curricular será realizado pelo (a) aluno (a) em instituições conveniadas com a Universidade de Uberaba para esta finalidade, sob a sistemática orientação e acompanhamento da equipe de professores – presencial e online e, a coordenação do curso.

  Tem por objetivo geral: conhecer a realidade da sala de aula, participar de atividades próprias da profissão docente e vivenciar as metodologias próprias à construção do conhecimento do ambiente escolar.

  INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 40h

   O COMPONENTE

           Introdução aos estudos a distância

   

  OBJETIVO GERAL

  Possibilitar ao aluno, sob vários aspectos sejam eles pessoais, sociais, intelectuais, informações e reflexões sobre a vida universitária, na Uniube, que começa ao matricular-se no curso que escolheu. 

  INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 40h

   

  Objetivo geral:

   

  Possibilitar ao(à) aluno(a), sob vários aspectos sejam eles pessoais, sociais, intelectuais, informações e reflexões sobre a vida universitária, na Uniube, que começa ao matricular-se no curso e modalidade escolhida. 

   

  Objetivos específicos, de acordo com as Unidades didáticas:

   

  Unidade de estudo 1- VOCÊ, UM(A) UNIVERSITÁRIO(A) E A CULTURA DA EAD

  Objetivos específicos

  •refletir sobre sua nova condição de estudante universitário(a);

  •conhecer, rever, atualizar seus conhecimentos sobre a modalidade de educação a distância;

  •iniciar a vida acadêmica na cultura da educação a distância.

   

  Unidade de Estudo 2 - O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM – AVA UNIUBE ON-LINE. 

  Objetivos específicos

  •reconhecer um ambiente virtual de ensino-aprendizagem;

  •Identificar as principais ferramentas do AVA da Uniube On-line e suas funcionalidades

   

  Unidade de Estudo 3 - SER UM ALUNO EAD UNIUBE. 

  Objetivos específicos

  •identificar as condições necessárias para realizar, com sucesso, estudos individuais;

  •conceituar o termo distância, sob o ponto de vista das relações interpessoais;

  •identificar desafios que precisam ser enfrentados por você, para ser bem sucedido nessa nova etapa de sua vida acadêmica;

  •conhecer algumas sugestões que auxiliam nos resultados satisfatórios do  desempenho acadêmico.

   

  Unidade de estudo 4 - A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA UNIVERSIDADE DE UBERABA

  Objetivos específicos

  •reconhecer os principais elementos e componentes da estrutura e o funcionamento do projeto de educação a distância dos cursos ofertados pela Uniube, nessa modalidade de ensino-aprendizagem;

  •compreender a importância dos Programas que farão parte do seu dia a dia acadêmico; 

  •identificar os aspectos essenciais para uma prática discente de sucesso;

   

  Unidade de estudo 5 - UM POUCO DA HISTÓRIA DA SUA UNIVERSIDADE DE UBERABA

  Objetivos específicos

  conhecer um pouco mais da história da Universidade de Uberaba onde o aluno escolheu estudar;

  relacionar a realização de grandes sonhos com valores, competências e habilidades que não podem faltar a quem deseja alcançar um objetivo;

  identificar em si próprio alguém a caminho de transformar sonhos em realidade.

  LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS 80h

  O componente institucional Leitura e produção de textos acadêmicos relaciona-se aos demais componentes curriculares dos cursos de graduação e proporciona ao acadêmico a ampliação de suas habilidades de leitura e de escrita de textos, bem como a reflexão sobre o uso da Língua Portuguesa e sua relação com outras linguagens não verbais na aplicação de métodos e técnicas de elaboração de trabalhos acadêmicos e científicos, identificando a adequação da linguagem na produção e comunicação do conhecimento de modo geral.

   

  Em uma perspectiva integrada, aborda os tipos de conhecimento e os procedimentos de investigação sobre a realidade de forma que o acadêmico possa estabelecer relações entre a produção do conhecimento humano e o contexto cultural e científico de sua produção, assumindo uma postura crítica e ética diante dos processos de construção do conhecimento e do alcance da Metodologia do trabalho científico e do uso adequado da Língua Portuguesa para o efetivo desempenho nos estudos e eficiente atuação profissional.

   

  Por considerar a leitura e a escrita processos básicos de aquisição e de produção de conhecimentos, pretende-se que o acadêmico da graduação tenha ciência dos fatores que envolvem a comunicação e os atos de ler, de traduzir, de interpretar, de compreender e de criticar textos que circulam no contexto social, cultural e científico em que estiver inserido e, ainda, que ele valorize as formas de produção do conhecimento humano e a utilização das normas e procedimentos técnicos pertinentes à produção e difusão do conhecimento científico em suas dimensões ética, cultural, social, acadêmica e profissional.

   

  Para a ampliação das habilidades de expressão e comunicação, o programa de ensino e aprendizagem está organizado em temas que foram motivos para a composição do livro didático básico para orientar os estudos  –  Linguagens e Comunicação – leitura e produção de texto na graduação e de outros materiais complementares.

  LIBRAS 80h

  O aluno deverá ser capaz de: 

  .Conhecer o conceito de Língua Brasileira de Sinais Libras sob a ótica dos estudos culturais, dos aspectos legais e pedagógicos. 

  .Analisar a história da língua brasileira de sinais enquanto elemento constituidor da identidade e da cultura surda.

  .      Reconhecer os fatores linguísticos e culturais a serem considerados no processo de atendimento à pessoa surda.

  .      Identificar a Língua Brasileira de Sinais como processo de comunicação e interação na comunidade surda.

   

   

  LÍNGUA ESPANHOLA I 80h

  Ao final do estudo das unidades deste componente, o aluno deverá estar apto a:

  • Reconhecer a importância do ensino instrumental do espanhol na aprendizagem desta língua estrangeira;
  • Reconhecer alguns aspectos históricos do ensino de espanhol Instrumental no Brasil;
  • Verificar as vantagens e desvantagens da proximidade entre a língua portuguesa e a espanhola;
  • Aplicar os conhecimentos linguísticos na leitura de textos em língua espanhola;
  • Distinguir e usar as técnicas de leitura skimming e scanning para a leitura de textos em língua;
  • Utilizar as diferentes práticas de leitura como auxiliares eficazes na interpretação de textos em espanhol;
  • Reconhecer a boa redação em língua espanhola como uma forma essencial para a boa comunicação e como componente na formação docente;
  • Usar as técnicas de redação de parágrafos;
  • Redigir textos em língua espanhola usando as técnicas abordadas;
  • Reconhecer a importância da interatividade entre a leitura e a escrita para a aprendizagem da língua espanhola;
  • Relacionar as habilidades de prática de leitura e produção escrita em língua espanhola;
  • Elaborar atividades que envolvam as habilidades de leitura e escrita na produção de textos pelos alunos do ensino fundamental e médio;

  LÍNGUA ESPANHOLA II 80h

   Esperamos que, ao finalizar os estudos dos capítulos, você seja capaz de:

  •  conceituar sintaxe e compreender sua importância no ensino de língua espanhola;

  •  explicar a disposição das frases no discurso e sua influência na produção da coerência textual;

  •  identificar a necessidade da existência de uma relação lógica entre as frases;

  •  explicar o uso do vocativo e das orações coordenadas e subordinadas nessa língua;

  •  expressar opiniões e preferências em produções escritas ou orais em língua espanhola utilizando os recursos linguísticos, gramaticais e lexicais necessários.

  •  definir o que é semântica;

  •  usar a linguagem adequada e distinguir os significados dos signos;

  •  interpretar o sentido dos enunciados.

  •  reconhecer a importância da coerência e da coesão e a sua aplicabilidade na produção dos textos escritos;

  •  refletir sobre a intertextualidade e suas várias linguagens na pintura, na literatura e na música;

  •  relacionar os vários tipos e gêneros textuais e contextualizar por meio de cartas, receitas culinárias e resenha de texto literário;

  •  abordar de forma prática a intertextualidade por meio de texto narrativo, do gênero literário e de artigo argumentativo de opinião;

  •  ampliar o vocabulário por meio de leitura, interpretação e produção de textos, desenvolvendo as competências necessárias para um bom desempenho do aprendizado da língua espanhola.

  •  reconocer la importancia de los estudios semánticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje del español;

  •  identificar elementos que contribuyen para la lectura y búsqueda de sentidos en textos de lengua española;

  •  aplicar sus conocimientos de semántica en lecturas en lengua española;

  •  reconocer los usos del modo imperativo en español;

  •  producir enunciados en español explorando el uso del imperativo.

  •  Valorar la heterogeneidad de la lengua española. 

  PROJETO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 80h

  Esta disciplina tem como objetivo oportunizar ao aluno a elaboração do Projeto de Trabalho de Construção de Curso - TCC. Ao final do estudo da disciplina, o aluno deverá ser capaz de:

  •   compreender o projeto como plano importante para a elaboração do TCC;
  • articular e ampliar os conhecimentos construídos no decorrer do curso;
  •  expressar com autoria, criatividade e intelectualidade;
  •  elaborar suas ideias com clareza, levando em consideração as relações entre elas, de forma coerente e coesa;
  •  elaborar textos com fundamentação teórica, a partir de uma postura crítica, reflexiva e criativa;
  •  aprender e fazer uso das Normas Técnicas Brasileiras para a construção do trabalho acadêmico;
  •  socializar as aprendizagens construídas com os estudos realizados, por meio da apresentação do Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso.

  ETAPA 2

  ATIVIDADE PRÁTICA DA LÍNGUA ESPANHOLA III 4h

  • Desenvolver a competência das quatro habilidades de língua espanhola: la comprensión auditiva, el habla, la escritura y la lectura na formação docente para a educação básica.
  • Integrar o conteúdo das demais disciplinas do curso com a prática.
  • Propiciar o desenvolvimento de proficiência progressiva em língua espanhola
  • Preparar para o ENADE

  ATIVIDADE PRÁTICA DA LÍNGUA ESPANHOLA IV 4h

   •        Desenvolver a competência das quatro habilidades de língua espanhola: la comprensión auditiva, el habla, la escritura y la lectura na formação docente para a educação básica.

  •       Integrar o conteúdo das demais disciplinas do curso com a prática.

  •       Propiciar o desenvolvimento de proficiência progressiva em língua espanhola .

  •       Preparar para o ENADE.

  CIDADANIA, HETEROGENEIDADE E DIVERSIDADE 80h

   O componente curricular é construído com abordagem interdisciplinar e visa:

  • contribuir para que o aluno assuma o compromisso ético, humanista e social com a comunidade na qual está inserido;

  • conceituar Estado, Sociedade Civil e políticas sociais;

  • analisar o espaço público brasileiro contemporâneo e as possibilidades de concretização da cidadania;

  • discutir a trajetória e as dimensões da cidadania;

  • estimular a reflexão crítica dos alunos e sensibilizá-los para o enfretamento dos problemas sociais;

  • abordar a diversidade e heterogeneidade dos sujeitos sociais na realidade brasileira;

  • caracterizar as relações entre grupos sociais e a construção de identidades, espaços culturais e territoriais;

  • investigar as relações de alteridade, as expressões do preconceito e os fundamentos do relativismo;

  • avaliar os direitos das crianças e adolescentes, jovens, mulheres, homosexuais e idosos e as estratégias para sua efetivação;

  • propor uma visão mais ampla do conceito de desenvolvimento sustentável, educando para uma consciência ecológica. 

  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO 4h

  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO 4h

  ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLA 80h

  Retrospectiva e perspectivas do papel do professor de língua estrangeira. A evolução dos métodos de ensino de língua estrangeira. Exploração das quatro habilidades: questões teórico-práticas da escuta, da fala, da leitura e da escrita. Estudo contextualizado e crítico. A dinâmica da sala de aula de língua estrangeira e os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs. Reflexões acerca de noções teóricas básicas sobre interação em sala de aula de língua estrangeira e aplicação em contexto de ensino e aprendizagem. Estudo sobre os temas transversais. Análise de livros didáticos. A literatura e a prática pedagógica da língua espanhola.

  Objetivos

  
  

  -          atuar com autonomia intelectual, em uma perspectiva interdisciplinar;

  -       reconhecer o ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira como fator de inserção na sociedade globalizada, atuando como cidadão crítico e comprometido desta sociedade;

  -       perceber o conhecimento de uma língua estrangeira como meio de acesso aos bens da humanidade, bem como participação efetiva no mercado de trabalho;

  -       utilizar os conhecimentos da língua estrangeira (ferramenta imprescindível no mundo moderno) como fonte de informação, prazer e produção de conhecimento;

  -       adotar o texto (gênero) como unidade de estudo de língua espanhola;

  -       ter acesso às propostas metodológicas mais atuais para o ensino de língua espanhola na educação básica;

  -       identificar as relações existentes entre língua materna e língua estrangeira;

  -       aplicar a teoria dos gêneros discursivos em propostas de prática de produção de leitura e de escrita em língua espanhola na Educação Básica.

   

   

  ESTÁGIO SUPERVISIONADO II 240h

   

  O estágio supervisionado apresenta-se como uma instância pedagógica para assegurar a formação teórico-prática dos alunos, funcionando ao mesmo tempo, como promotor da interação entre a universidade e a comunidade em âmbito local e regional. Pretende-se construir uma experiência de estágio que propicie a formação de um profissional autônomo que reflete, toma decisões e cria durante sua ação pedagógica, contemplando o perfil do profissional que se pretende formar: um professor-educador comprometido com o desenvolvimento humano em todas as suas dimensões.

   

  Segundo a Lei 11.788, de 25 de setembro de 2008,

  Art.1º Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos.

  Art.2º O estágio poderá ser obrigatório ou não obrigatório, conforme determinação das diretrizes curriculares da etapa, modalidade e área de ensino e do projeto pedagógico do curso.

   

  O Estágio Supervisionado compreende "atividades de aprendizagem social, profissional e cultural, proporcionadas aos estudantes pela participação em situações reais de vida e trabalho de seu meio, sob responsabilidade e coordenação da instituição de ensino. É entendido como o tempo de aprendizagem que, através de um período de permanência, alguém se demora em algum lugar ou ofício para aprender a prática do mesmo e depois poder exercer uma profissão ou ofício (...) supõe uma relação pedagógica entre alguém que já é um profissional reconhecido em um ambiente institucional de trabalho e um aluno estagiário." (PARECER CNE/CP 28/2001, p. 10). O Estágio Curricular será realizado pelo (a) aluno (a) em instituições conveniadas com a Universidade de Uberaba para esta finalidade, sob a sistemática orientação e acompanhamento da equipe de professores – presencial e online e, a coordenação do curso.

   Tem por objetivo geral: conhecer a realidade da sala de aula, participar de atividades próprias da profissão docente e vivenciar as metodologias próprias à construção do conhecimento do ambiente escolar.

  LÍNGUA ESPANHOLA III 80h

   Esperamos que, ao finalizar os estudos dos capítulos, você seja capaz de:

  • conceituar sintaxe e compreender sua importância no ensino de língua espanhola;

  • explicar a disposição das frases no discurso e sua influência na produção da coerência textual;

  • identificar a necessidade da existência de uma relação lógica entre as frases;

  • explicar o uso do vocativo e das orações coordenadas e subordinadas nessa língua;

  • expressar opiniões e preferências em produções escritas ou orais em língua espanhola utilizando os recursos linguísticos, gramaticais e lexicais necessários.

  • definir o que é semântica;

  • usar a linguagem adequada e distinguir os significados dos signos;

  • interpretar o sentido dos enunciados.

  • reconhecer a importância da coerência e da coesão e a sua aplicabilidade na produção dos textos escritos;

  • refletir sobre a intertextualidade e suas várias linguagens na pintura, na literatura e na música;

  • relacionar os vários tipos e gêneros textuais e contextualizar por meio de cartas, receitas culinárias e resenha de texto literário;

  • abordar de forma prática a intertextualidade por meio de texto narrativo, do gênero literário e de artigo argumentativo de opinião;

  • ampliar o vocabulário por meio de leitura, interpretação e produção de textos, desenvolvendo as competências necessárias para um bom desempenho do aprendizado da língua espanhola.

  • reconocer la importancia de los estudios semánticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje del español;

  • identificar elementos que contribuyen para la lectura y búsqueda de sentidos en textos de lengua española;

  • aplicar sus conocimientos de semántica en lecturas en lengua española;

  • reconocer los usos del modo imperativo en español;

  • producir enunciados en español explorando el uso del imperativo.

  • Valorar la heterogeneidad de la lengua española. 

  LÍNGUA ESPANHOLA IV 80h

   Esperamos que, ao finalizar os estudos dos capítulos, você seja capaz de:

   

  •           producir textos contemplando varios géneros;

  •           expresarse de forma coloquial y formal en la producción de textos;

  •           usar la coherencia y la cohesión en situaciones de comunicación escrita;

  •           conocer las principales divergencias léxicas entre las lenguas portuguesa y española;

  •           ampliar vocabulario y usar textos literarios como soporte en la enseñanza de la lengua;

  •           aprender a argumentar y a narrar en lengua española;

  •           expresarse con diferentes grados de seguridad y de forma más adecuada aquello que se piensa, se necesita en la comunicación oral con un o varios interlocutores;

  •           abordar contenidos culturales en la enseñanza del español;

  •           reflexionar y ampliar conocimiento sociocultural de la sociedad y de la cultura de las comunidades en las que se habla español;

  •           ampliar vocabulario y usar cuestionarios de conocimientos generales como soporte para fijar el aprendizaje del estudio de la lengua. inferir e interpretar la información implícita en un texto;

  •           conocer los componentes que intervienen en el proceso de comprensión lectora;

  •           plantear la importancia de la comprensión lectora en la enseñanza-aprendizaje de LE;

  •           aplicar las estrategias auditivas más adecuadas en la comprensión auditiva;

  •           ampliar vocabulario y usar textos auténticos como soporte en la enseñanza aprendizaje de LE;

  •           argumentar a favor o en contra de una opinión;

  •           ampliar su visión del mundo hispanoamericano por medio de lecturas. 

  LITERATURA DE LÍNGUA ESPANHOLA 80h

   

  ·         conhecer a literatura espanhola sob uma articulação entre o processo criador, os gêneros literários e o seus funcionamento discursivo;

  ·         ler e analisar textos fundamentais da literatura hispano-americana;

  ·         trabalhar a intertextualidade dessas obras com outras linguagens artísticas;

   

  ·         ampliar a sua visão crítica por meio de leituras de textos literários;

  ·         sensibilizar-se para a importância do estudo literário como facilitador na formação do ensino de língua estrangeira;

  ·         conhecer as muitas faces do barroco espanhol, lendo e analisando textos fundamentais da narrativa, do

  teatro e da poesia barrocas;

  ·         conhecer a pintura barroca espanhola como expressão máxima da arte da época; trabalhar a         

        intertextualidade dessas obras com outras linguagens artísticas;

  ·         conhecer e refletir sobre a obra de Miguel de Cervantes, “El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha”.

  ·         reconhecer as influências das tradições culturais no discurso literário e as relações entre história e obra literária no século XX;

  ·         discorrer sobre os movimentos de vanguarda e o modernismo na América e na Espanha e identificar os movimentos de vanguarda na literatura e nas artes plásticas;

  ·         esclarecer, por meio da análise comparativa, as obras mais representativas dos autores contemporâneos da literatura hispano-americana;

  ·         trabalhar a intertextualidade dessas obras com outras linguagens artísticas.

  ^-            

   

  PRÁTICA PEDAGÓGICA DE LETRAS/ESPANHOL 120h

   Esta prática pedagógica visa possibilitar a fundamentação teórica e a discussão coletiva entre licenciando e professores da educação fundamental ou do ensino médio, oportunizando ao graduando compreender, analisar e elaborar projetos de ensino. Dessa forma pretende a aproximação entre universidade e escola (campo de trabalho desses futuros educadores) por meio da articulação entre teoria e prática.

  Objetivo geral:

  Possibilitar que o aluno seja capaz de criar, executar e avaliar projetos de ensino. 

  Objetivos específicos:

  Possibilitar que o aluno seja capaz de:

  ·         explicar porque os projetos são importantes na formação do educando;

  ·         buscar subsídios para a elaboração de projetos;

  ·          propor projetos.

   

  TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO: ARTIGO 80h

   

  Esta disciplina tem como objetivo oportunizar ao aluno a construção do Trabalho de Conclusão de Curso - TCC. Ao final do estudo dessa disciplina o aluno deverá ser capaz de:

  •  compreender  a  importância do TCC como aprofundamento de estudo e pesquisa bibliográfica;
  • articular e ampliar os conhecimentos construídos no decorrer do curso;
  • expresser-se com autoria, criatividade e intelectualidade;
  • elaborar suas ideias com clareza, levando em consideração as relações entre elas, de forma coerente e coesa;
  • redigir textos com fundamentação teórica, a partir de uma postura crítica, reflexiva e criativa;
  • aprender e fazer uso das Normas Técnicas Brasileiras para a construção de trabalho acadêmico;
  • organizar as aprendizagens construídas com os estudos realizados por meio da produção do Trabalho de Conclusão de Curso – Artigo Científico.

  ETAPA 1
  Disciplina	Carga Horária
  ATIVIDADE PRÁTICA DA LÍNGUA ESPANHOLA I	4
  ATIVIDADE PRÁTICA DA LÍNGUA ESPANHOLA II	4
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	4
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	8
  ESTÁGIO SUPERVISIONADO I	240
  INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA	40
  INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA	40
  LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS	80
  LIBRAS	80
  LÍNGUA ESPANHOLA I	80
  LÍNGUA ESPANHOLA II	80
  PROJETO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO	80
  TOTAL	740

  ETAPA 2
  Disciplina	Carga Horária
  ATIVIDADE PRÁTICA DA LÍNGUA ESPANHOLA III	4
  ATIVIDADE PRÁTICA DA LÍNGUA ESPANHOLA IV	4
  CIDADANIA, HETEROGENEIDADE E DIVERSIDADE	80
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	4
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	4
  ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLA	80
  ESTÁGIO SUPERVISIONADO II	240
  LÍNGUA ESPANHOLA III	80
  LÍNGUA ESPANHOLA IV	80
  LITERATURA DE LÍNGUA ESPANHOLA	80
  PRÁTICA PEDAGÓGICA DE LETRAS/ESPANHOL	120
  TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO: ARTIGO	80
  TOTAL	856

  OPTATIVAS
  Disciplina	Carga Horária
  AVALIAÇÃO EDUCACIONAL	80
  TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO	80
  COMPORTAMENTO EMPREENDEDOR	80

• DOCENTES

  Docente
  ALDIONEY PEREIRA DE MELO
  ALUIZIO FERREIRA ELIAS
  ELENICE ISRAEL DA SILVA
  ELIANA ROSSETTI SARDINHA
  FABIANA HELENA SILVA
  FARAIDES MARIA SISCONETO DE FREITAS
  GABRIELA MARCOMINI DE LIMA
  KATIA MARIA CAPUCCI FABRI
  LUCIA HELENA NUNES JUNQUEIRA
  LUCIANA GOIS BARBOSA
  MARCIA CRISTINA FREITAS SILVA
  MARCIA REGINA PIRES
  MARIA BEATRIZ DE SOUZA ALMEIDA DELDUQUE
  MARILIA DE DIRCEU CACHAPUZ DAHER
  MARISA AUXILIADORA MAYRINK SANTOS FERREIRA
  MONICA APARECIDA DE OLIVEIRA CRUZ
  SILVIA DENISE DOS SANTOS BISINOTTO
  VANESSA DAS DORES DUARTE TERUEL
  VIVIANE PEREIRA SILVA
  WILSON DE SOUSA BENJAMIN

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Detalhes do curso

Transferência

Portador de Diploma

Agendado (EAD)

Letras - Português

Para Portadores de Diploma em Licenciatura Plena
INSCREVA-SE
6 semestres
Educação
Licenciatura


Letras - Português

Para Portadores de Diploma em Licenciatura Plena
Detalhes do curso

Transferência

Portador de Diploma

Agendado (EAD)

Letras - Português/Espanhol

Para Portadores de Diploma em Licenciatura Plena
INSCREVA-SE
6 semestres
Educação
Licenciatura


Letras - Português/Espanhol

Para Portadores de Diploma em Licenciatura Plena
Detalhes do curso

Transferência

Portador de Diploma

Letras Português
INSCREVA-SE
6 semestres
Educação
Licenciatura


Letras Português
Detalhes do curso

Transferência

Portador de Diploma

Agendado (EAD)

Letras Português/Espanhol
INSCREVA-SE
6 semestres
Educação
Licenciatura


Letras Português/Espanhol
Detalhes do curso

Transferência

Portador de Diploma

Agendado (EAD)

Letras Português/Inglês
INSCREVA-SE
6 semestres
Educação
Licenciatura


Letras Português/Inglês
Detalhes do curso

Transferência

Portador de Diploma

Agendado (EAD)

Letras- Português/Inglês

Para Portadores de Diploma em Licenciatura Plena
INSCREVA-SE
6 semestres
Educação
Licenciatura


Letras- Português/Inglês

Para Portadores de Diploma em Licenciatura Plena
Detalhes do curso

Transferência

Portador de Diploma

Agendado (EAD)

Letras-Português
INSCREVA-SE
2 semestres
Educação
Formação Pedagógica


Letras-Português
Detalhes do curso

Transferência

Portador de Diploma

Matemática
INSCREVA-SE
6 semestres
Educação
Licenciatura


Matemática
Detalhes do curso

Transferência

Portador de Diploma

Agendado (EAD)

Matemática
INSCREVA-SE
2 semestres
Educação
Formação Pedagógica


Matemática
Detalhes do curso

Transferência

Portador de Diploma

Matemática

Para Portadores de Diploma em Licenciatura Plena
INSCREVA-SE
6 semestres
Educação
Licenciatura


Matemática

Para Portadores de Diploma em Licenciatura Plena
Detalhes do curso

Transferência

Portador de Diploma

Agendado (EAD)

Pedagogia
INSCREVA-SE
7 semestres
Educação
Licenciatura

Pedagogia
Detalhes do curso

Transferência

Portador de Diploma

Agendado (EAD)

Pedagogia

Para Portadores de Diploma em Licenciatura Plena
INSCREVA-SE
7 semestres
Educação
Licenciatura

Pedagogia

Para Portadores de Diploma em Licenciatura Plena
Detalhes do curso

Transferência

Portador de Diploma

Agendado (EAD)

Química
INSCREVA-SE
2 semestres
Educação
Formação Pedagógica


Química
Detalhes do curso

Transferência

Portador de Diploma

Química
INSCREVA-SE
6 semestres
Educação
Licenciatura


Química
Detalhes do curso

Transferência

Portador de Diploma

Agendado (EAD)

Química

Para Bacharéis em Química
INSCREVA-SE
8 semestres
Educação
Licenciatura


Química

Para Bacharéis em Química
Detalhes do curso

Transferência

Portador de Diploma

Química

Para Portadores de Diploma em Licenciatura Plena
INSCREVA-SE
6 semestres
Educação
Licenciatura


Química

Para Portadores de Diploma em Licenciatura Plena
Detalhes do curso

Transferência

Portador de Diploma

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