Especialização em Ensino de Matemática para Professores do Ensino Médio

O presente documento constitui-se do projeto do curso de Especialização em Ensino de Matemática para Professores do Ensino Médio, com aulas ao vivo, referente à área de conhecimento Ciências Exatas e da Terra, da tabela de áreas de conhecimento da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Este projeto pedagógico de curso se propõe a definir as diretrizes pedagógicas para a organização e o funcionamento do respectivo curso de especialização da Universidade de Uberaba - Uniube. Estão presentes, como marco orientador dessa proposta, as decisões institucionais explicitadas nos cursos de pós graduação da Uniube, traduzidas nos objetivos, na função social desta Instituição e na compreensão da educação como uma prática social. Em consonância com a função social, esse curso se compromete a promover formação continuada de profissionais do ensino médio comprometida com os valores fundantes da sociedade democrática, com os conhecimentos referentes à compreensão da educação como uma prática social, com o domínio dos conhecimentos específicos, os significados desses em diferentes contextos e a necessária articulação interdisciplinar. Concebe-se a pós-graduação como um espaço de produção e de socialização de conhecimentos, fortalecido pelo protagonismo dos sujeitos envolvidos e pelo desenvolvimento da cultura da pesquisa na dinâmica das atuações docente e discente. Reforçando que é um espaço fortalecido também pela responsabilidade social inerente ao processo de produção socioeconômica e de formação profissional. Sob a égide desse entendimento, o avanço científico e tecnológico, a socialização do conhecimento e o compromisso de promover o diálogo entre os diversos tipos de saberes são elementos que permeiam e integram as ofertas educativas da Uniube, incluindo a pós-graduação.

Licenciados em Matemática, Pedagogos e Professores que procuram ampliar a sua área de conhecimento.

Contribuir para uma efetiva mudança na dinâmica da sala de aula, na perspectiva de que a construção e aquisição do conhecimento sejam garantidas por meio de um processo de ensino e aprendizagem participativo e significativo, que assegure aos alunos e alunas da educação básica o direito de aprender.