Ciências Biológicas - 2ª Licenciatura

• ATOS LEGAIS

  Reconhecimento renovado pela Portaria SERES/MEC Nº 155 de 21/06/2023 (DOU Nº 117, Seção 1, pág. 237. de 22/06/2023).

• ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

  ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
  Disciplina	Carga Horária
  ANATOMIA E FISIOLOGIA COMPARADA	96
  ATIVIDADES COMPLEMENTARES	48
  BIOLOGIA CELULAR E BIOQUÍMICA	96 Ao final dos estudos dos capítulos, o aluno deverá estar apto a:   identificar as principais biomoléculas existentes no contexto da Biologia; explicar a relação existente entre a estrutura e função biológica das moléculas, relacionando-as às situações do cotidiano; descrever os fenômenos metabólicos que ocorrem nos organismos vivos; relacionar os fenômenos bioquímicos ao âmbito da Biologia;  relacionar as biomoléculas estudadas com o metabolismo bioenergético;  detalhar o metabolismo energético, mostrando a importância das principais vias metabólicas para a sobrevivência dos organismos;  descrever, ilustrar, diferenciar e representar as células procariótica e eucariótica;  identificar as partes constituintes de um microscópio;  discutir a organização da estrutura celular e seu funcionamento;  relatar e exemplificar a célula como unidade morfofisiológica dos seres vivos;  listar as unidades de medidas utilizadas na microscopia;  descrever as diferenças e as semelhanças das células nos diferentes reinos de seres vivos;  especificar as organelas citoplasmáticas e suas respectivas funções;  detalhar os conhecimentos sobre os componentes do núcleo da célula, bem como as funções que desempenham;  demonstrar a presença do DNA nas células;  diferenciar cromossomos em procariotos e eucariotos;  identificar os diferentes resultados do processo de divisão e reprodução celular, seja para gerar células somáticas ou para gerar células reprodutivas;  descrever o processo de reprodução, bem como os aspectos causadores de variabilidade: crossing over; especificar a diferença entre reprodução assexuada e o processo de multiplicação celular por mitose;  reconhecer que existem duas diferentes finalidades para o processo de meiose, que se dá para a produção de gametas ou de esporos;  analisar e compreender alguns dos fenômenos físicos que ocorrem nos vegetais durante a absorção da luz;  comparar fenômenos bioquímicos envolvidos durante o processo de construção de moléculas energéticas, assim como seu consumo;  analisar a relação entre a produção e consumo de energia nos vegetais e nos ecossistemas.
  BIOLOGIA EVOLUTIVA	72
  BIOTECNOLOGIA E BIOÉTICA	72
  BOTÂNICA	96
  CIDADANIA, HETEROGENEIDADE E DIVERSIDADE	72
  DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO	72
  DIDÁTICA	96 A disciplina  DIDÁTICA tem o objetivo de levar você a compreender: - a multidimensionalidade do ensino e da aprendizagem; -   a sala de aula como espaço das relações humanas e de conhecimento; - a importância do planejamento de ensino no trabalho docente, os tipos de planejamento, elementos constitutivos e seus desdobramentos; - o importante papel da avaliação no processo de ensino e aprendizagem, - os saberes necessários para a prática educativa.
  ECOLOGIA GERAL E EDUCAÇÃO AMBIENTAL	96
  EDUCAÇÃO FINANCEIRA	126 Objetivo geral: Conhecer e compreender o cenário da política econômica nacional e internacional e suas repercussões nas áreas da Ciência, da Tecnologia, da Educação e do Desenvolvimento. Objetivos específicos: - Conhecer e compreender os principais aspectos econômico-financeiros que estão envolvidos no processo de globalização; - Conhecer e entender os principais aspectos que estão envolvidos nas configurações das políticas macro econômicas e suas repercussões; - Refletir acerca de como o sistema econômico interfere nos processos de desenvolvimento social e humano; - Capacitar o estudante para elaborar o planejamento financeiro pessoal.
  EDUCAÇÃO INCLUSIVA	96 Esclarecer e estabelecer relações entre os conceitos inerentes aos direitos humanos, liberdades fundamentais, equidade, diferença humana, acessibilidade, diversidade e inclusão escolar. Situar a educação inclusiva no contexto socioeducacional brasileiro. Possibilitar a compreensão e identificação das necessidades educacionais especiais. Promover a compreensão sobre diferença humana, equidade, direitos humanos, dificuldades, distúrbios e deficiências. Refletir sobre a diversidade humana, acessibilidade e seus reflexos na educação.
  ENADE (OBRIGATÓRIO)	0
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ESTÁGIO CURRICULAR	168
  ESTÁGIO SUPERVISIONADO I	240
  ESTÁGIO SUPERVISIONADO II	240
  ESTATÍSTICA APLICADA	96 Ao final dos estudos propostos, o(a) aluno(a) deverá estar apto a: Objetivos Gerais: Apresentar métodos, técnicas e formas para desenvolver suas habilidades na utilização dos conteúdos de Estatística como instrumento para novas aprendizagens, fornecendo-lhe capacidades para análises de situações problemas do seu dia a dia e, consequentemente culminando na tomada de decisão nos mais diversos setores de atuação profissional.   Objetivos Específicos: Determinar situações práticas nas quais a Estatística poderá ser aplicada com propriedade, combinando assim as possíveis interpretações e análises do fenômeno estatístico; Relacionar os termos população e amostra; Desenvolver a capacidade de organizar e descrever conjuntos de dados;  Identificar situações práticas às quais as técnicas e os métodos estudados podem ser aplicados com propriedade. Expressar dados mediante representação tabular e representação gráfica; Estabelecer intervalos de diferentes tipos e medidas; Calcular as principais medidas de posição e de variabilidade, tanto para dados agrupados quanto para dados não-agrupados; Usar o método de resolução das várias situações-problema mediante a descrição, demonstração, aplicação, análise, desenvolvimento e julgamento; Ter domínio dos conceitos básicos de probabilidade; Identificar situações práticas às quais se aplica a probabilidade; Definir experimento, espaço amostral e evento; Distinguir as três definições de probabilidade: clássica, frequentista e subjetiva; Identificar situações práticas em que cada uma das definições de probabilidade é aplicada; Diferenciar variáveis aleatórias discretas e contínuas; Identificar situações práticas nas quais as variáveis aleatórias podem ser aplicadas com propriedade, conhecendo assim as possíveis interpretações do experimento estatístico; Explicar as diferenças básicas entre distribuições discretas e contínuas de probabilidades; Compreender a aplicação das distribuições de probabilidades; Calcular probabilidades mediante aplicação das distribuições de probabilidade discreta,entre elas, a distribuição Binomial, Poisson, e entre as distribuições de probabilidade contínua: a distribuição Normal. Diferenciar estimação pontual de estimação por intervalo; Definir parâmetro, estimador e estimativa; Enunciar as propriedades de um estimador; Usar a distribuição de probabilidades adequada aos diferentes casos de intervalos de confiança e de testes de hipóteses; Calcular margens de erro fixados os graus de confiança; Construir intervalos de confiança para a média e para a proporção populacional; Interpretar os resultados de intervalos de confiança construídos; Calcular o tamanho da amostra necessário para atender especificações fixadas, tais como margem de erro e grau de confiança. Calcular e a interpretar o coeficiente de correlação linear entre duas variáveis quantitativas; Realizar o teste da significância de correlação linear; Explicitar os conceitos e ideias inerentes em um modelo de regressão linear simples; Aplicar os modelos de regressão em situações do cotidiano; Analisar a qualidade de modelos de regressão;
  FELICIDADE E BEM-ESTAR	126 Objetivos Gerais Compreender as diferentes dimensões que constituem o homem por meio de um processo que permita o autoconhecimento/ reflexões sobre condições concretas de vida na busca de equilíbrio emocional, bem-estar e qualidade de vida. Compreender a formação cidadã como processo educativo construído a partir da reflexão, diálogo e interação com questões contemporâneas presentes nos contextos sociais. Promover a relação ensino-comunidade no âmbito do Projeto Pedagógico do Curso. Estabelecer correlação entre os componentes curriculares do curso para aquisição de competências que visem a melhoria da sociedade. Problematizar o cenário real estabelecendo relação entre as demandas da comunidade e a formação crítica-reflexiva do egresso. Objetivos Específicos Entender o homem como sujeito integral, em suas múltiplas dimensões formativas. Ampliar o universo sociocultural compreendendo a importância da arte e cultura no processo de equilíbrio da cognição e afeto/satisfação pessoal. Identificar atitudes de promoção à saúde que contribuem para o bem-estar e a qualidade de vida. Refletir acerca de aspectos presentes no cotidiano e em modos de ser e estar no mundo com foco na descoberta de possibilidades para o autoconhecimento, o equilíbrio emocional e o bem comum. Participar de programas e /ou projetos de extensão na sociedade que permitam a articulação de conhecimentos construídos e os contextos sociais. Contribuir na busca de alternativas para minimizar problemas sociais.
  FÍSICA, QUÍMICA E MATEMÁTICA APLICADAS À BIOLOGIA	96
  FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	96 A disciplina Fundamentos da Educação constitui um espaço de investigação da ciência pedagógica, compreendendo-a como campo dinâmico dos estudos situados entre a Educação, a Filosofia e a Sociologia e a Antropologia. Seu objetivo geral é: Compreender os processos de humanização e construção da identidade humana, explorando as interações entre dimensões sócio-históricas, culturais, educacionais e éticas, a fim de formar uma base sólida para a atuação profissional e reflexiva no campo da educação. Seus objetivos específicos são: analisar criticamente as teorias que fundamentam os processos de humanização do homem, identificando suas implicações nas interações sociais e culturais; investigar a formação da identidade humana considerando o diálogo entre as dimensões sócio-histórica e cultural, explorando como esses fatores influenciam na construção do indivíduo; examinar o papel do trabalho, cultura e linguagem como elementos essenciais na expressão da condição humana, compreendendo como esses fatores moldam as interações individuais e coletivas; explorar as relações complexas entre sociedade, educação e cultura, destacando como a educação se configura como uma prática social significativa no desenvolvimento humano; analisar as diferentes visões de mundo, paradigmas educacionais e tendências teóricas que orientam a concepção de educação, permitindo a identificação de abordagens pedagógicas relevantes para a prática educativa; avaliar o papel da escola no contexto brasileiro, considerando seus desafios e potencialidades na promoção da igualdade, democracia e emancipação dos indivíduos, e refletindo sobre como a educação pode contribuir para esses objetivos; discutir os princípios éticos que norteiam a formação de professores, abordando questões relacionadas à responsabilidade profissional, respeito à diversidade e compromisso social na educação.
  FUNDAMENTOS DE GEOLOGIA	96 Ao final do curso o aluno estará apto a: Conhecer os processos de formação geológica das estruturas da Terra e do território brasileiro em seus aspectos físicos; Identificar e compreender conceitos sobre a gênese, a estrutura, a composição e a evolução da Terra; Reconhecer o significado e a importância das rochas no contexto da composição e constituição estrutural do planeta; Entender a constituição das formas de relevo
  GENÉTICA E EVOLUÇÃO	96
  HISTOLOGIA ANIMAL	72 Ao final dos estudos dos capítulos, o aluno deverá estar apto a:   discutir a importância dos tecidos epiteliais e conjuntivos na organização dos diversos órgãos que compõem o nosso corpo; identificar, em um corte histológico de um órgão, os tecidos epiteliais e conjuntivos que o compõem; descrever os diferentes tipos de tecido epitelial de revestimento e glandular e, também, os diferentes tipos de tecido conjuntivo existentes; comparar glândulas exócrinas e endócrinas, especificando a sua importância para o organismo; apontar o papel de cada uma das células do tecido conjuntivo em nosso organismo; descrever as principais características dos tecidos cartilaginoso e ósseo; explicar o processo de formação e crescimento de um osso; diferenciar, quanto à constituição, tecido conjuntivo, tecido cartilaginoso e tecido ósseo; explicar e diferenciar os três tipos de cartilagem; caracterizar e diferenciar os dois tipos de tecido ósseo; descrever a organização do tecido cartilaginoso e do tecido ósseo; explicar os diferentes tipos de ossificação do tecido ósseo; descrever as principais características dos tecidos nervoso e muscular; explicar a transmissão do impulso nervoso e as sinapses; identificar e caracterizar os componentes do sistema nervoso central e periférico; diferenciar e caracterizar os três tipos de músculos: esquelético, liso e cardíaco; descrever a organização dos três tipos de músculos encontrados na espécie humana; explicar o mecanismo de contração muscular.
  HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL	96 A disciplina História da Educação no Brasil constitui um espaço de investigação do fenômeno educativo, compreendendo-o como prática social e construção histórico-cultural projetada no interior das relações políticas e econômicas no contexto brasileiro da Colônia, do Império e da República. Seu objetivo geral é: analisar historicamente a relação entre educação, política, economia e cultura no Brasil, desde o período colonial até os dias atuais, visando compreender a evolução do sistema educacional, as transformações nas práticas pedagógicas e o papel da educação na construção da cidadania e da identidade cultural. Seus objetivos específicos são: investigar as interações entre a educação, as relações políticas e econômicas no contexto colonial brasileiro, identificando como a educação foi influenciada pelas demandas sociais e pelas estruturas de poder; analisar a formação do sistema de ensino brasileiro durante os períodos do Império e da República, explorando as mudanças nas políticas educacionais, currículos e métodos pedagógicos; estudar as reformas educacionais e a legislação de ensino ao longo da história brasileira, compreendendo como essas medidas refletiram as transformações sociais, culturais e políticas do país; avaliar o caráter emancipatório da educação ao longo dos diferentes períodos históricos, destacando o papel da educação na promoção da cidadania, da igualdade e do empoderamento dos cidadãos; analisar a cultura escolar como um espaço de produção e reprodução de valores, crenças e identidades, explorando como a educação contribuiu para a construção da memória coletiva e da cultura nacional; examinar as relações entre educação, cultura e memória, investigando como o ensino de história, literatura e outras disciplinas influenciou a construção da identidade cultural brasileira; explorar as perspectivas atuais para a educação no Brasil, considerando os desafios contemporâneos, como a inclusão, a diversidade, as tecnologias educacionais e as demandas da sociedade globalizada.
  INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA	48 O componente institucional Introdução aos estudos na educação a distância, como o próprio nome diz, tem como objetivo introduzir o aluno matriculado na Uniube, na modalidade escolhida, ou seja, na educação a distância, a fim de que esse indivíduo consiga se adaptar ao nível de ensino.   Este componente curricular relaciona-se aos demais do curso, visto que reflete sobre a nova condição de estudante universitário(a), conhece, revê e atualiza os conhecimentos sobre a modalidade de educação a distância e, ainda, inicia a vida acadêmica na cultura da educação a distância.   Pensando nisso, outros objetivos foram traçados a fim de que o aluno alcance, tais como reconhecer um ambiente virtual de ensino-aprendizagem, identificar as principais ferramentas do AVA da Uniube On-line e suas funcionalidades, identificar as condições necessárias para realizar, com sucesso, estudos individuais, compreender o termo “distância” sob o ponto de vista das relações interpessoais, identificar desafios que precisam ser enfrentados por você, para ser bem sucedido nessa nova etapa de sua vida acadêmica e conhecer algumas sugestões que auxiliam nos resultados satisfatórios do  desempenho acadêmico.   No que tange à aprendizagem da educação a distância na Universidade de Uberaba, o componente proporcionará ao aluno reconhecer os principais elementos e componentes da estrutura e o funcionamento do projeto de educação a distância dos cursos ofertados pela Uniube, nessa modalidade de ensino-aprendizagem, compreender a importância dos Programas que farão parte do seu dia a dia acadêmico e, por fim, identificar os aspectos essenciais para uma prática discente de sucesso.
  LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS	72 O componente institucional Leitura e produção de textos acadêmicos, como o próprio nome diz, tem como objetivo contribuir com a formação leitora e de produção de textos orais e escritos do aluno no ambiente acadêmico. Esse componente relaciona-se aos demais dos cursos e proporciona ao acadêmico a ampliação de suas habilidades de leitura e de escrita de textos, bem como a reflexão sobre o uso da Língua Portuguesa e sua relação com outras linguagens não verbais na aplicação de algumas normas de elaboração de trabalhos acadêmicos, identificando a adequação da linguagem na produção e na comunicação do conhecimento de modo geral. Em uma perspectiva integrada, aborda os procedimentos de investigação sobre a realidade de forma que o acadêmico possa estabelecer relações entre a produção do conhecimento humano e o contexto cultural de sua produção, assumindo uma postura crítica e ética diante dos processos de construção do conhecimento e do alcance do uso adequado da Língua Portuguesa e da Metodologia do Trabalho Científico para o efetivo desempenho nos estudos e eficiente atuação profissional. Por considerar a leitura e a escrita processos básicos de aquisição e de produção de conhecimentos, pretende-se que o acadêmico tenha ciência dos fatores que envolvem a comunicação e os atos de ler, de compreender, de traduzir, de interpretar, de produzir textos coesos e coerentes, de acordo com as mais diversas situações sociocomunicativas, e, ainda, que ele utilize algumas normas e procedimentos técnicos pertinentes à produção do conhecimento científico em suas dimensões ética, cultural, social, acadêmica e profissional.
  LIBRAS	96 . Conhecer o conceito de Língua Brasileira de Sinais Libras sob a ótica dos estudos culturais, dos aspectos legais e pedagógicos.  . Analisar a história da língua brasileira de sinais enquanto elemento constituidor da identidade e da cultura surda. . Reconhecer os fatores linguísticos e culturais a serem considerados no processo de atendimento à pessoa surda. . Identificar a Língua Brasileira de Sinais como processo de comunicação e interação na comunidade surda.
  METODOLOGIA DO ENSINO DE BIOLOGIA	72
  MICROBIOLOGIA E PARASITOLOGIA	96 Ao final dos estudos dos capítulos, o aluno deverá estar apto a: conceituar parasitismo; indicar os principais métodos de estudo aplicados à Parasitologia; indicar os principais métodos de estudo aplicados à Microbiologia; explicar o principal dos métodos de exames parasitológicos; conceituar doença sob o aspecto biológico; conceituar saúde sob o aspecto biológico; descrever os principais mecanismos de agressão; identificar os agentes agressores físicos, químicos e biológicos; compreender os mecanismos imunológicos efetivos e específicos contra vírus, bactérias e fungos; identificar doenças causadas por bactérias e mecanismos de transmissão; reconhecer os estágios da patogênese das doenças bacterianas e sua relação com os mecanismos de defesa e adaptação; citar os mecanismos de infecção dos metazoários abordados; descrever o ciclo evolutivo dos metazoários estudados; citar os quadros clínicos causados pelos metazoários estudados; citar as medidas de prevenção e controle das parasitoses estudadas; descrever os ciclos biológicos dos metazoários estudados; identificar os metazoários que habitam o intestino delgado; identificar os metazoários que habitam o intestino grosso; enumerar as alterações causadas pelos metazoários estudados.
  PALEONTOLOGIA	72
  PATOLOGIA E IMUNOLOGIA	96 Ao final dos estudos dos capítulos, o aluno deverá estar apto a: definir patologia; indicar os principais métodos de estudo utilizados em patologia; explicar o princípio e a utilização do método morfológico; descrever as técnicas do método morfológico para análise dos processos patológicos em níveis macro e microscópios; explicar o princípio e a utilização do método imunoistoquímico e de suas técnicas; explicar o princípio e a utilização da Biologia Molecular e de suas técnicas; conceituar Imunologia; descrever os componentes da resposta imunológica e suas respectivas funções; conceituar doença sob o aspecto biológico; conceituar saúde sob o aspecto biológico; descrever os principais mecanismos de agressão; identificar os agentes agressores físicos, químicos e biológicos; explicar os processos patológicos reversíveis e irreversíveis; identifica a origem e explicar o processo evolutivo dos processos patológicos; explicar os mecanismos que originam os processos patológicos; descrever a importância do Sistema Imunológico; explicar a morfologia e fisiologia das células e órgãos do Sistema Imune; conceituar e diferenciar imunidade inata e adaptativa; compreender os mecanismos imunológicos efetivos e específicos contra vírus, bactérias e fungos; entender o que é uma resposta imune adaptativa; diferenciar resposta imune celular e humoral; reconhecer a estrutura e funções dos anticorpos (imunoglobulinas); descrever as principais funções efetoras dos anticorpos; compreender o significado do Sistema complemento, suas vias e funções; relacionar os principais citocinas e sua ação na resposta imunológica; conhecer os fatores e os tipos da resposta inflamatória; compreender o mecanismo da resposta inflamatória; conhecer os sinais cardinais da inflamação; identificar as células que participam da resposta inflamatória; compreender a função das células da inflamação; correlacionar os sinais cardinais aos fenômenos da inflamação; conhecer as consequências da resposta inflamatória; compreender aspectos que envolvem a hipersensibilidade imediata (alergia); explicar os distúrbios locais da circulação; descrever os fatores responsáveis pelo surgimento de cada distúrbio; explicar as alterações morfológicas macro e microscópicas dos tecidos/órgãos com cada um dos distúrbios; explicar as consequências de cada distúrbio ao organismo; demonstrar as evoluções apresentadas por cada um dos distúrbios; explicar os distúrbios do crescimento e da diferenciação celular; explicar a imunologia dos tumores; identificar os fatores responsáveis pelo surgimento de cada distúrbio; demonstrar o mecanismo de ação dos fatores na gênese de cada distúrbio; descrever as alterações morfológicas macro e microscópicas dos tecidos/órgãos, associando-as com cada um dos distúrbios; demonstrar as consequências de cada distúrbio ao organismo; descrever as doenças autoimunes; explicar as evoluções apresentadas por cada um dos distúrbios.
  PRÁTICA LABORATORIAL DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS I	24
  PRÁTICA LABORATORIAL DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS II	24
  PRÁTICA LABORATORIAL DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS III	24
  PRÁTICA LABORATORIAL DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS IV	24
  PRÁTICA LABORATORIAL INTERDISCIPLINAR I	24
  PRÁTICA LABORATORIAL INTERDISCIPLINAR II	24
  PRÁTICA PEDAGÓGICA DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS	120
  PRÁTICA PEDAGÓGICA E EXTENSÃO EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL	126
  PRÁTICA PEDAGÓGICA E EXTENSÃO EM TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO	126
  PRÁTICA PEDAGÓGICA EM POLÍTICAS E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA BÁSICA	120 Conhecer as políticas públicas educacionais e suas implicações na dinâmica educacional. Compreender o conceito de Educação Básica como direito e forma de organização da educação nacional. Discutir sobre os documentos oficiais para a educação básica. Compreender os aspectos para a construção da identidade profissional. Identificar as dimensões das competências profissionais docentes.
  PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO	96 Identificar conceitos básicos da Psicologia da Educação. Diferenciar os aspectos psicológicos que caracterizam a infância, juventude e idade adulta. Compreender os princípios das abordagens inatista, comportamentalista, piagetiana e histórico-cultural. Refletir sobre a relação e as implicações pedagógicas dessas abordagens na relação professor – aluno e na prática docente.
  SAÚDE PÚBLICA E EPIDEMIOLOGIA	72
  TAXONOMIA E MORFOLOGIA DOS SERES VIVOS	72
  TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO	72
  ZOOLOGIA	96

  ETAPA DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO
  Disciplina	Carga Horária
  DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO	72
  TOTAL	72

  ETAPA ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO
  Disciplina	Carga Horária
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  ENCONTRO ACADÊMICO/AVALIAÇÃO	6
  TOTAL	72

  ETAPA ESTATÍSTICA APLICADA
  Disciplina	Carga Horária
  ESTATÍSTICA APLICADA	96
  TOTAL	96

  ETAPA FELICIDADE E BEM-ESTAR
  Disciplina	Carga Horária
  FELICIDADE E BEM-ESTAR	126
  TOTAL	126

  ETAPA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
  Disciplina	Carga Horária
  FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO	96
  TOTAL	96

  ETAPA MICROBIOLOGIA E PARASITOLOGIA
  Disciplina	Carga Horária
  MICROBIOLOGIA E PARASITOLOGIA	96
  TOTAL	96

  ETAPA PRÁTICA LABORATORIAL DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS I
  Disciplina	Carga Horária
  PRÁTICA LABORATORIAL DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS I	24
  TOTAL	24

  ETAPA PRÁTICA LABORATORIAL DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS II
  Disciplina	Carga Horária
  PRÁTICA LABORATORIAL DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS II	24
  TOTAL	24

  ETAPA PRÁTICA PEDAGÓGICA EM POLÍTICAS E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA BÁSICA
  Disciplina	Carga Horária
  PRÁTICA PEDAGÓGICA EM POLÍTICAS E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA BÁSICA	120
  TOTAL	120

  ETAPA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
  Disciplina	Carga Horária
  PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO	96
  TOTAL	96

  ETAPA FUNDAMENTOS DE GEOLOGIA
  Disciplina	Carga Horária
  FUNDAMENTOS DE GEOLOGIA	96
  TOTAL	96

  ETAPA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
  Disciplina	Carga Horária
  HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL	96
  TOTAL	96

  ETAPA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS
  Disciplina	Carga Horária
  LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS	72
  TOTAL	72

  ETAPA LIBRAS
  Disciplina	Carga Horária
  LIBRAS	96
  TOTAL	96

  ETAPA PRÁTICA LABORATORIAL DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS III
  Disciplina	Carga Horária
  PRÁTICA LABORATORIAL DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS III	24
  TOTAL	24

  ETAPA PRÁTICA PEDAGÓGICA E EXTENSÃO EM TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO
  Disciplina	Carga Horária
  PRÁTICA PEDAGÓGICA E EXTENSÃO EM TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO	126
  TOTAL	126

  ETAPA SAÚDE PÚBLICA E EPIDEMIOLOGIA
  Disciplina	Carga Horária
  SAÚDE PÚBLICA E EPIDEMIOLOGIA	72
  TOTAL	72

  ETAPA DIDÁTICA
  Disciplina	Carga Horária
  DIDÁTICA	96
  TOTAL	96

  ETAPA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
  Disciplina	Carga Horária
  EDUCAÇÃO INCLUSIVA	96
  TOTAL	96

  ETAPA ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
  Disciplina	Carga Horária
  ESTÁGIO SUPERVISIONADO I	240
  TOTAL	240

  ETAPA HISTOLOGIA ANIMAL
  Disciplina	Carga Horária
  HISTOLOGIA ANIMAL	72
  TOTAL	72

  ETAPA PALEONTOLOGIA
  Disciplina	Carga Horária
  PALEONTOLOGIA	72
  TOTAL	72

  ETAPA PRÁTICA LABORATORIAL DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS IV
  Disciplina	Carga Horária
  PRÁTICA LABORATORIAL DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS IV	24
  TOTAL	24

  ETAPA PRÁTICA PEDAGÓGICA E EXTENSÃO EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL
  Disciplina	Carga Horária
  PRÁTICA PEDAGÓGICA E EXTENSÃO EM AVALIAÇÃO EDUCACIONAL	126
  TOTAL	126

  ETAPA TAXONOMIA E MORFOLOGIA DOS SERES VIVOS
  Disciplina	Carga Horária
  TAXONOMIA E MORFOLOGIA DOS SERES VIVOS	72
  TOTAL	72

  ETAPA ATIVIDADES COMPLEMENTARES
  Disciplina	Carga Horária
  ATIVIDADES COMPLEMENTARES	48
  TOTAL	48

  ETAPA BIOLOGIA EVOLUTIVA
  Disciplina	Carga Horária
  BIOLOGIA EVOLUTIVA	72
  TOTAL	72

  ETAPA BIOTECNOLOGIA E BIOÉTICA
  Disciplina	Carga Horária
  BIOTECNOLOGIA E BIOÉTICA	72
  TOTAL	72

  ETAPA CIDADANIA, HETEROGENEIDADE E DIVERSIDADE
  Disciplina	Carga Horária
  CIDADANIA, HETEROGENEIDADE E DIVERSIDADE	72
  TOTAL	72

  ETAPA EDUCAÇÃO FINANCEIRA
  Disciplina	Carga Horária
  EDUCAÇÃO FINANCEIRA	126
  TOTAL	126

  ETAPA ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
  Disciplina	Carga Horária
  ESTÁGIO SUPERVISIONADO II	240
  TOTAL	240

  ETAPA FÍSICA, QUÍMICA E MATEMÁTICA APLICADAS À BIOLOGIA
  Disciplina	Carga Horária
  FÍSICA, QUÍMICA E MATEMÁTICA APLICADAS À BIOLOGIA	96
  TOTAL	96

  ETAPA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
  Disciplina	Carga Horária
  TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO	72
  TOTAL	72

  ETAPA BIOLOGIA CELULAR E BIOQUÍMICA
  Disciplina	Carga Horária
  BIOLOGIA CELULAR E BIOQUÍMICA	96
  TOTAL	96

  ETAPA BOTÂNICA
  Disciplina	Carga Horária
  BOTÂNICA	96
  TOTAL	96

  ETAPA ECOLOGIA GERAL E EDUCAÇÃO AMBIENTAL
  Disciplina	Carga Horária
  ECOLOGIA GERAL E EDUCAÇÃO AMBIENTAL	96
  TOTAL	96

  ETAPA INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
  Disciplina	Carga Horária
  INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA	48
  TOTAL	48

  ETAPA METODOLOGIA DO ENSINO DE BIOLOGIA
  Disciplina	Carga Horária
  METODOLOGIA DO ENSINO DE BIOLOGIA	72
  TOTAL	72

  ETAPA PRÁTICA LABORATORIAL INTERDISCIPLINAR I
  Disciplina	Carga Horária
  PRÁTICA LABORATORIAL INTERDISCIPLINAR I	24
  TOTAL	24

  ETAPA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
  Disciplina	Carga Horária
  PRÁTICA PEDAGÓGICA DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS	120
  TOTAL	120

  ETAPA ANATOMIA E FISIOLOGIA COMPARADA
  Disciplina	Carga Horária
  ANATOMIA E FISIOLOGIA COMPARADA	96
  TOTAL	96

  ETAPA ESTÁGIO CURRICULAR
  Disciplina	Carga Horária
  ESTÁGIO CURRICULAR	168
  TOTAL	168

  ETAPA GENÉTICA E EVOLUÇÃO
  Disciplina	Carga Horária
  GENÉTICA E EVOLUÇÃO	96
  TOTAL	96

  ETAPA PATOLOGIA E IMUNOLOGIA
  Disciplina	Carga Horária
  PATOLOGIA E IMUNOLOGIA	96
  TOTAL	96

  ETAPA PRÁTICA LABORATORIAL INTERDISCIPLINAR II
  Disciplina	Carga Horária
  PRÁTICA LABORATORIAL INTERDISCIPLINAR II	24
  TOTAL	24

  ETAPA ZOOLOGIA
  Disciplina	Carga Horária
  ZOOLOGIA	96
  TOTAL	96

  ETAPA ENADE (OBRIGATÓRIO)
  Disciplina	Carga Horária
  ENADE (OBRIGATÓRIO)	0
  TOTAL	0

  OPTATIVAS
  Disciplina	Carga Horária
  HISTÓRIA DA ÁFRICA, CULTURAS AFRICANA E INDÍGENA NO BRASIL	80
  LÍNGUA PORTUGUESA	80
  DIFERENÇAS, DEFICIÊNCIAS: IMPLICAÇÕES NO ATO EDUCATIVO	80
  RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL	80
  GESTÃO DE CARREIRA	80
  RECURSOS NATURAIS E IMPACTOS AMBIENTAIS	80
  LIDERANÇA E GESTÃO DE PESSOAS	80

• DOCENTES

  Docente
  ALUIZIO FERREIRA ELIAS
  RICARDO BARATELLA
  SILVIA DENISE DOS SANTOS BISINOTTO
  SIMONE ROCHA PEREIRA
  VANESSA DAS DORES DUARTE TERUEL

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